唱歌　 阿西里西第二课时教学设计

《阿西里西》教学设计

教学目标

1.学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2.简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

3.为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。

教学重、难点

1.通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

2.通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。

教材分析

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童歌曲。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐句来看，显然具有徵调式的特点。因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

教学过程

一、导入新课

1.播放《哦十分钟》，

师生一起律动。

教师：这首歌曲表现的是小朋友什么时间的活动啊？

教师：课间十分钟你们都做什么游戏啊？今天老师领大家去和彝族的小朋友一起做游戏。

2.多媒体观看彝族的服饰，彝族的节日，彝族生活的环境。

二、《阿西里西》歌曲学习

1.聆听歌曲《阿西里西》音频

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.教师范唱《阿西里西》

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲唱了哪些内容？带着问题，学生听范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。

教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。

（2）模唱歌曲旋律。

（3）复习柯达伊手势

3.学习歌谱

（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？

（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5─2四度音程和八度大跳音程，加入柯达伊手势。

（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。

4.学习歌词

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）

“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。

（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。

（4）歌词接龙游戏。

教学要求：通过“读”来解决歌曲中的节奏难点。教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。

5.学唱歌曲

（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。

老师解决哼唱中学生没有唱好的地方。

（2）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

6.歌曲处理

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西

时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。

7.设计演唱形式

（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

8.设计如何用打击乐器为《阿西里西》伴奏。

（1）学生分组设计如何用打击乐器为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型）。

（2）分组汇报展示。

（3）师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。

9.创编舞蹈（彝族舞蹈的动作视频）

教师：刚才，同学们不仅用不同的形式演唱了这首歌曲，而且还用打击乐器为这首歌曲伴奏，使歌曲的表现形式更加的丰富。学几个彝族的舞蹈动作，分组讨论编排。

10.

随伴奏《阿西里西》分组展示。

三、课堂小结

彝族是一个聪明智慧的民族。在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多彩的文学艺术，成为了祖国文化遗产宝库中的一部分。他们除了喜欢用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表

现。通过学唱这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了不同的演唱形式，而且还分组进行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们课下能多学习一些彝族歌曲。