演唱 阳光牵着我的手教学设计内容推荐

《阳光牵着我的手》

洪河小学---曹楠

一、

教学目标：

1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。

2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。

3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。

二、教学重点：

正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》

三、教学难点：

两个声部合唱达到和谐统一。

四、教学准备： PPT 钢琴 打击乐器

五、教学过程：

一）组织教学

师生问好。

二）歌唱准备训练

1、游戏引入，歌唱准备：

1）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。

师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。

身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。

2）柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。

2、发声训练：

1）用“U”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。（PPT展示视谱进行）

老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高. 3) 重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。

师：先弹奏旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部,注意音准与和谐，

并保持头声轻声歌唱习惯。

三）教、学歌曲

1、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》

1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。

师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。

师：我们听了这首歌曲很和谐。那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢？

生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆；声音位置要高。

师：对，你们回答的都非常正确，为了让我们更好地达到和谐的目的，我们降调并放慢速度来歌唱一下前半部分。在唱的时候注意刚才我们提出的注意方法。

（弹奏钢琴伴奏）

生：按照要求再唱一边，请注意休止符的停顿。

师：给予高度评价。

2）接下来我们一起来唱下双声部的地方。

师：歌曲的副歌部分比较难唱，但是我们可以发现高声部和低声部有很多规律，我们来找一找。

生：找出相同和不相同的地方。

师：对了，我们一起来练习一下。我们继续按照1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先低声部来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。

师：我给大家五分钟时间，用悄悄话轻声练习，注意：只唱旋律。（各声部学生自学自己声部的曲调的时候，教师巡视指导，重点指导第二声部。）

3）对哪些地方不会唱的提问。同学相互解答或示范。

师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗？”“有谁能帮助他？”

4）师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“u”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调整声音使之和谐，统一。

老师：纠正没有唱好的地方，并示范。

四）深入感受音乐，体会歌词蕴意。

1）再唱歌唱全曲。用录音软件为孩子们录音，请孩子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。

师：我们加上词演唱一下全曲，注意声音和谐。（老师录音并伴奏）

师：我刚才为大家录音了，一起来听听，并一起来找一找我们哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。

生：表现好的地方：我们唱得比较整齐；有感情了，但是声音位置还不够；咬字吐字不够清晰。

师：同学们都找得很全面。每一首歌都要表达一种感情，那么我这首歌曲该用怎么样的感情去演唱呢？老师对关键字进行版书。

设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？

师：

“太阳”、“阳光”的含义是什么？

生：

“太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。

师：如何理解“阳光牵着我的手”？

生：党带领我们健康成长，幸福生活。 师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？

生：我们对党、对生活的充满热爱之情。

师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？

生：同学之间要团结友爱。

师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。

2）再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱，并录音。注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿。（老师及时纠正问题）

3）播放录音，再次请学生来谈感受。学生轻声跟唱。

生：这次演唱声音更美了，力度表情都不错，整齐，和谐，有感情！

五）表演歌曲，用耳朵去审美

表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。

六）小组创编

1、创编舞蹈动作

2、创编节奏为歌曲伴奏

五、总结

师：今我们少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩，把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。