聆听 乒乓变奏曲教案及板书设计

《乒乓变奏曲》教学设计

海盐县天宁小学 周洁

地址：浙江省海盐县武原镇城北西路301号

邮编：314300 电话：13819022140 电子邮箱：jiji5522@163.com 结稿日期：2018-4-2

教材分析： 《乒乓变奏曲》是人音版四年级上册第三课快乐的校园中一首欣赏曲。钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。第一变奏：主旋律在上方右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以同样的分解和弦音型伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为下行旋律及上行琶音。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛所发出的喝彩声。

教学目标： 1.情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。 2.过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 3.知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 教学重点： 乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 教学难点：

“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。 教学过程：

一、情境导入，体验主题

（设计意图：从实际出发，引导学生从课间乒乓活动聊聊打乒乓的动作、技巧等，帮助学生提炼动作节奏，感受乒乓球的音乐形象，通过主题旋律模唱及二声部节奏伴奏，体验运动的快乐。）

1.

师：（出示乒乓板）同学们会打乒乓吗？打乒乓都有哪些动作呢？请几位同学上来演示一下。（通过学生的动作演示，提炼动作节奏，稳定恒拍）

2\4 X X | X X | （第一拍拍手，第二拍拍腿）

你 推 我 挡

2.

情境模拟，分成比赛两方，用不同的动作、声势等变化体验恒拍。

3.

师：乒乓球欢快地跳跃着，发出了“乒乒乓乓”的响声。

（师示范乒乓颠球，请学生上来尝试，感受乒乓球的音乐形象）

乒乓球发出声音有什么特点？就像我们学过的一个音乐记号。（引导学生回答出“顿音记号”，感受短促、跳跃的感觉）

▼

▼ ▼

▼ ▼

▼ ▼

2\4 X X X X | X X X |

乒乒 乓乓 乒乒 乓

（指尖敲击凳面，模仿乒乓球声音。分组练习，师加入恒拍）

4.

学生二声部节奏体验

5.

主题聆听

师：乒乓球发出的声音真动听，调皮的乒乓球弹到了琴键上，你听。（1听主题，课件以动画形式按节奏出现乒乓球音符，进一步感受乒乓球的音乐形象。）

6.

出示旋律，学唱主题。

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33 11 | 22 5 | 15 13 | 21 2 | . .

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33 11 | 22 5 | 15 13 | 23 1 | （唱谱，加词模唱）

7.交流：主题音乐给我们什么样的感受？（音区高，有弹性。）

8.加入声势伴奏，丰富主题

二、场景模拟，体验变奏

（设计意图：这个环节的设计围绕双方比赛展开，引导学生听辨不同的主题变奏，想象不同的比赛场景。不同的变奏，设计不同的音乐活动，让学生更直观地理解感受变奏、理解变奏，并尝试创作变奏。）

1.

师：小小的乒乓球唱起的歌真好听，在赛场上，这个小小的乒乓球肯定能带给我们更加丰富的体验。继续听乐曲，想象一下赛场上的比赛情景。（听变奏一和变奏二）

2.

交流：（音区不同，主题不变，两次变奏好像两个回合）

3.

4.

师演奏两个变奏，唱一唱，用声势、动作表现，小结音乐的变化。揭示“变奏”。（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）

5.

场景模拟，完整表现变奏一及变奏二。

6.

师：猜一猜，这首乐曲接下来还有几次变奏？赛场上又出现了什么样的场景？（初听全曲）

7.

交流（节奏变紧密了，伴奏形式变了，找找隐藏其中的主旋律。变奏三：比赛激烈，变奏四变奏五：在不同的音区乒乓球飞来飞去画出优美的弧线）

8.

揭题《乒乓变奏曲》，分别体验变奏三变奏四变奏五

①师弹变奏三，出示钢琴谱，尝试通过旋律变奏，加入二声部演唱加油歌

（一组唱主旋律，加主题节奏伴奏，一组唱第二声部，恒拍伴奏）

②体验变奏四变奏五，身体律动，表现观众随乒乓球的弧线而起的人浪。

8.小结乐曲：这首乐曲有主题和五个变奏组成，表现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和熟练的动作。

9.完整表现全曲

（主题：主题节奏声势伴奏；变奏一变奏二：两队分别用两条其交替表现；变奏三：加入二声部加油歌，两边分别表现各自的节奏；变奏四变奏五：两队表现人浪）

三、学以致用，创作变奏

（设计意图：本环节的设计是对整节课的一个提升，通过乐曲的欣赏，学生已经初步了解了变奏的方式。学以致用，为简单的旋律创作变奏，加深对音乐知识的理解与掌握，提高音乐学习的能力。）

师：《乒乓变奏曲》通过五次主题旋律的变奏，生动地表现了赛场上欢快激烈的场面。想一想，乐曲是怎么变奏的呢？我们也试着用这样的方法创作一首《两只老虎变奏曲》。

1.

唱一唱旋律

1

2 | 3

1 | 1

2 | 3

1 | 3

4 | 5

- | 3

4 | 5

- | 56

54 | 3

1 | 56

54 | 3

1 | 3

5 | 1

-

| 3

5 | 1

-

| ．．2.

讨论变奏的形式，音区改变，节拍改变（根据学生的回答，板书节奏）

变奏一：加入X

XX节奏型伴奏，音区高（小老虎）

变奏二：加入XX

XX节奏型伴奏，音区低（大老虎）

变奏三：加入

X

XX

X 节奏型伴奏，音区高（小老虎睡觉）

变奏四：加入X - X节奏型伴奏，音区低（大老虎睡觉）

（以上作为参考示例，课中视学生情况而定，重点引导学生回忆变奏的形式，鼓励学生运用多种形式进行创作。）

3.

加入不同的节奏型伴奏

4.

完整表现

5.

小结下课。（对本节课的内容再作一次梳理，加深对音乐学习的理解及转化。）