穷人的孩子早当家课堂实录【3】

《穷人的孩子早当家》教案

[主要教学内容]：

1、欣赏现代京剧《穷人的孩子早当家》

2、体验京剧“唱、念、做”

3、师生表演唱《穷人的孩子早当家》

[教学目标及简析] 一、教学目标

情感态度与价值观：欣赏乐曲《穷人的孩子早当家》，感知歌词中的育人道理，学习曲中女孩吃苦耐劳、奋发向上的精神。

知识与技能：审美京剧《穷人的孩子早当家》，了解其主要特征及歌词的含义；学会用“唱、念、做”进行表演唱；能区分“现代”“传统”京剧的异同；认识行当“生”和“旦”。

过程与方法：学会用探究、对比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戏曲、听曲说意、动作配唱、情境假设等实践活动中，审美京剧《穷人的孩子早当家》，了解欣赏曲的风格特点。

2、目标简析

（一）教材分析：

《穷人的孩子早当家》取材于现代京剧《红灯记》，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗争的故事。现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。宣传民主和自由的精神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积极的宣传作用。《红灯记》是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一，为八个样板戏之一。整段一共6句，采用西皮原版，2/4拍，以快板贯穿整首曲子。（二）学情分析：

三年级学生趋于幼儿与少儿之间，对事物有了一些看法，在学习内容上也开始有所选择。所以在教学方法上，可以采用探究、自主学习的形式培养兴趣，并且用“榜样”的力量，激发学习动力。在教学中，对于较偏题材“京剧”进行预设，减低难度。通过师生互动，增加学生的参与性，从而达到营造学习气氛的作用。

[教学重点、难点]：

重点：引导学生从京剧要素入手，理解京剧，最大限度获得审美体验。

难点：学生能与老师“合作表演”。

[教具准备]：ppt，京剧各类图片、脸谱、锣鼓、长矛

[教学过程与步骤的解析] 准备

一、京剧开场

A京剧动作开场（锣鼓伴奏）

B用“念”师生问好

说明：通过锣鼓伴奏进场，为京剧教学做铺垫。导入

一、学生介绍探究成果

A小组介绍

B组员表演

二、说明：通过介绍、组员表演等形式学习，既体现学生为主体的教学理念，又减少学生对于京剧艺术的陌生感，激发学生进一步欣赏和学习探究京剧的兴趣。

新授

一、完整欣赏京剧《穷人的孩子早当家》（听1）

A、学生分别听辩沪剧《燕燕做媒》、京剧《穷人的孩子早当家》。

B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。

说明：完整欣赏京剧《穷人的孩子早当家》，以听觉领先初步了解音乐形象；通过比较、讨论等学习方法，加深学生对京剧特点的理解。二、学习欣赏曲《穷人的孩子早当家》歌词及介绍欣赏曲故事背景（听2）

A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名，

B、出示课题，

C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事，

D、师生共同以问答讨论形式解释歌词，

说明：通过找歌名、讲故事及介绍作品背景等，加深学生对作品的理解，只有充分理解才能提高学生的审美实效。

三、基本功唱、念、做

（1）介绍基本功

A复习京剧“基本功”

B看视频找已出现“基本功”

C讲解“基本功”

说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。

（二）学习“做”

A寻找字

B表演姿态

C练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。

D学后找一些图片强调

E完整歌词+动作

说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。

（三）学习“唱”

A、引出“唱”

B、解释一板一眼

C、练习唱段

1、自学简音谱（3遍+老师练习）

2、对比简音和原谱不同

3、解释一字多音

D、选段学唱（5遍+老师练习）

E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习）

说明：

由于京剧唱段过难，通过简易化逐步到原谱过程的学唱，增加学生对于演唱的信心，并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。

（四）学习“念

A、提问

B、介绍“念”

C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛）

说明：

由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气氛，并为表演唱打造声势。

（五）唱+念+做的综合表演

A、分角色两人对唱，

B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。

处、师生表演唱

说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。

四、介绍行当“生”和“旦”

A、复习行当

B、介绍剧中人物行当“生”“旦”

说明：由于《穷人的孩子早当家》中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识点，并为欣赏《都有一颗洪亮的心》做铺垫。

五、现代京剧与传统京剧的不同点

A、介绍现代京剧

B、两者不同点

说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。

六、京剧中的“叫好”

A、介绍叫“好”

B、练习叫“好”

C、说明哪里叫“好”

D、再现叫“好”桥段

说明：通过模拟京剧喝彩场景，使学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。

拓展

一、欣赏《都有一颗洪亮的心》

师：A、《穷人的孩子早当》是谁在唱给谁听？

B、在京剧中李玉和的行当是？

C、那女儿的行当是？

D、接下去我们就来欣赏一段女儿在剧中的演唱《都有一颗洪亮的心》

说明：欣赏《都有一颗洪亮的心》，视听结合，让学生直观理解所学知识，进一步加深对京剧的理解和体验。

二、总结

师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节课我们一起来讨论。