小巴郎，童年的太阳名师教学设计2

教

学

设

计

姓名：

刘海军 学科:音乐

课题

《小巴郎，童年的太阳》

备课时间

上课时间

2018年5月20日

2018年5月29日

课型

新授

班级

3、4 课标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲。

2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、合唱。

课标要求与分析

第一项课标要求中的维度目标是知识性目标，行为动词为演唱，学***为掌握，学习内容是歌曲。

第二项课标要求中的维度目标是技能性目标，行为动词为独唱、齐唱、合唱，学***为感知，学习内容是声音、节奏、音调。

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分教材分析

节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助肢体的动作体验少数民族音乐的节奏及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。

学情分析

优势：三年级的同学体验感受与探索创造的活动能力增强，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。课堂中的积极

性较高，学唱旋律较快，能自信地、有表情地演唱。

劣势：学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》作为主要的教学内容以及符点的运用。

课标要求：能够自信地、有感情地演唱歌曲，教材分析：让学生感受与体验音乐作品，根据课标和教材分析确定本课的教学重点是：有感情地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》附点的运用。

课标要求“能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有重、难点

表情的独唱或参与齐唱、合唱。”但从学情分析中可以看出“根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》作为主要的教学内容以及符点的运用。”

根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。

•

1、学生能用饱满的情绪准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

教学目标

•

2、能掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。

•

3、通过学唱歌曲，培养学生热爱祖国民族文化的美感以及民族自豪感！

教具

电子琴 课件

一、组织教学 复习巩固（预设时间3分钟）

1、师生问候并组织教学

2、弹伴奏《剪羊毛》，学生齐唱。

【设计意图：这个环节是复习巩固上节课学习的歌曲，同时也拉近了师生的距离。】

二、激趣导入并出示学习目标（预设时间5分钟）

1、师：我们刚才复习了一遍上节课学的歌曲，你们唱的真好！在上课前呢，老师给同学们带来了一首歌，我们一起来欣赏一下。（播放《我从新疆来》）刚才我们一起欣赏了一首新疆歌曲，感受了他们的热情、自信。新疆是个美丽的地方，不仅是盛产音乐的好地方，更孕育着一群能流程

歌善舞的民族，下面我们一起来学习一首和新疆有关的歌曲《小巴郎，童年的太阳》，板书课题。

2、出示学习目标：

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（1）、学生能用饱满的情绪准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

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（2）、能掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。

•

（3）、通过学唱歌曲，培养学生热爱祖国民族文化的美感以及民族自豪感！

【设计意图：这个环节更加直观的让学生们知道这节课的学习任务，以及要突破的重难点！】

三、自主学习 突破重难点（预设时间25分钟）

1、朗读歌词（齐读并了解歌词）

2、教师范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。

师：接下来老师唱一遍这首歌，同学们认真聆听，听这首歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、热情地。 师：你真棒！说的真好！

3、用“啦”模唱（要提示学生轻声模唱，避免声音过大影响音准）

4、填词试唱并指导纠正（让学生找出重难点并解决，解决附点、休止符的运用。教师要给予及时的纠正）

5、齐唱歌曲

6、小组合作表演。

【设计意图：这个环节是本节课的重中之重，要让孩子们学会歌曲，还要突破重难点，使得目标的达成度更高！】

四、拓展延伸，播放视频《花儿为什么这样红》片段并让学生说一说感受！（预设时间4分钟）

【设计意图：这个环节的设计，和前面的环节有遥相呼应的感觉，让学生们欣赏了视频，进一步的了解新疆少数民族的特点。】

五、小结（预设时间3分钟）

五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，维吾尔民族与我们一道组成了中华民族，新疆更是中国不可分割的一部分，接下来让我们齐唱歌曲来结束这节课！ 【设计意图：在这个环节里老师做了一个简单的小节，培养学生们热爱祖国的情怀！】

小巴郎，童年的太阳 板书设计

（节奏）

作业情况预习

优点:学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐聆听和音乐表现能力。在学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》时，它的旋律欢快活泼，朗朗上口，激起了学生学唱的激情，他们不光能用好听的声音演唱这首歌，而且从他们的声音中能感受到。

教学后记

缺点：但在学唱过程中，因为“亚克西”的“亚”在强拍上，所以唱时节奏要突出来；切分节奏:

X

X

X是新疆音乐的特点，学唱时要重点拿出来练一下；“彩霞绣的”的“绣的”后面都有半拍休止，唱时要做到声断气连；“来也”要把重音记号唱出来。在整个学唱过程之前把节奏联系加入是很有必要的。还要加强练习！