2.多彩的社区活动课件配套优秀获奖教案

《伸出温暖的手》教学设计

教师：周真桢

一

教学目标

态度目标：通过学生对社区公益活动的了解与参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。对弱势群体充满同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

知识目标：懂得自己对社会有一定的责任，懂得对弱势群体的关心。

能力目标：培养学生初步服务社会的能力。

教学重点：激发学生尊重和同情弱势群体的情感，并愿意尽力帮助他们。

教学难点：让学生了解无障碍设施的作用，引导学生学会爱护、避开这些设施。

二

教法学法

《品德与社会》课程倡导儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教育于活动之中，因此我主要采用了故事讲述法，典型分析法，情景设计法，社会实践调查法，民主讨论法，使学生身临其境，动手动脑，情寓其中，内心情感得到升华，从而完成本堂课的教学任务。

三

教学设计

为了突出教学重点，突破难点，完成激情——明理——导行这一过程，我设计了如下教学环节。

（一）

激情导入，创设情境

上课伊始，我就播放世界名人怀念霍金的语言，从而激发学生了解霍金的欲望，接着我向学生介绍霍金的成就和荣誉，在学生惊叹之际，再用视频向学生展示霍金在全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动的情况下，是如何一边与病魔搏斗，一边取得举世瞩目的成就的。接着，我出示一组图片分别用一句话向学生介绍：贝多芬失聪而作《命运》;张海迪瘫痪努力求学等名人故事。让学生明白他们都是身残志坚的人。

（二）

合作交流，温情帮助

1、接下来，我安排孩子们自主完成课本42页的活动一——“我的感受”，并找出几句不同类型、且有代表性的感受请孩子们分享给大家听。我再相机引导、点评。

2、

通过谈话交流我告诉孩子们：在我们的周围残障人士和孤寡老人是弱势群体的主体。他们虽然有着坚强的意志和美好的心灵，但在生活中他们却经历着我们常人难以想象的艰辛。接着我顺势抛出问题：我们可以为这些弱势群体做些什么呢？

3、针对这一问题，我设计了活动二，安排小组合作交流，并请学生在“导学单”上作好记录。（“导学单”见附页）

4、然后，进入全班学生交流展示环节。教师根据孩子们的汇报，相机引导、点评提炼，并梳理板书：心理关心、语言关心、行为关心。

（三）热心公益，服务社会

1、我们的国家、社会又是怎样关爱弱势群体的呢？我利用课件

出示课本41页的几幅图，请孩子们来介绍一下这些无障碍设施叫什么名字？有什么作用？教师适时补充讲解。

2、接着，我再出示并介绍生活中常见的无障碍设施。如：滨江路坡道，无障碍厕所，安全扶手等。让孩子进一步了解到无障碍设施在我们生活中随处可见。让孩子们想象：如果没有了这些设施，弱势群体的生活会受到什么影响？

3、根据孩子们的回答，我进行小结：这些无障碍设施能够为弱势群体提供自主、安全、方便的活动保障。保护这些设施也是帮助和关怀他们的重要表现。那么，我们应该如何保护这些设施呢？我设计了活动三：请孩子们根据出示的图片中的行为判断正误。如：小摊小贩占用盲道；孩子们在坡道上滑滑梯；不占用无障碍厕所。让他们进一步学习如何爱护无障碍设施。

4、所以，我又设计了活动四。请小组合作，在“导学单”上共同设计出一种新型的无障碍设施或改进某一种无障碍设施。然后请2-3个小组代表上台展示自己的设计成果，教师相机点评、激励。

5、接着顺势利导：“孩子们不但有聪明的头脑，还有纯洁善良的心灵，想想你们参加过哪些由学校或社区组织的公益活动呢？”引导孩子们说出：重阳节捐款，到福利院开展慰问活动，为受灾群众捐款捐物……（教师相机板书：热心公益、服务社会）

（四）

总结课堂，升华情感

1、随后，我用课件出示：08年汶川大地震全国人民踊跃捐款捐物，争当志愿者到灾区服务的图片；滴水筹、轻松筹等众筹平台的捐

款记录截图；孩子们到思居福利院开展社会实践活动的照片……

2、我国幅员辽阔，各地区发展不平衡，有的地方贫困，有的地方经常遭受灾害。但中华民族是一个团结友爱的民族，“一方有难，八方支援”。有的人失去光明，有的人失去了行走的能力，有的人听不见鸟儿的婉转，还有的人孤苦伶仃。他们是不幸的，但他们也是幸运的，因为他们生活在我们这个温暖的社会大家庭，有我们伸出温暖的手来帮助和关心他们。

3、最后，我向孩子们推荐一部展现一位父亲和身边的人关心残障人士的影片《海洋天堂》。