Unit 1 At 7,I get up.教案和课堂实录

教

学

设

计

学

科：英语

教材版本：外语教学与研究出版社《小学英语》（一年级起始）二年级上册

课

题：Module5 Unit1 At 7,I get up. 年

级：二年级

授

课

人：郭威

工作单位：理工大附小

外语教学与研究出版社《小学英语》（一年级起始）二年级上册Module5 Unit1 At 7,I get up

一. 教学背景分析：

1．教材分析：本节课的教学内容是外语教学与研究出版社《小学英语》第四册第五模块第一单元的内容，本课是整个单元的第1课时，主要学习4个动作短语。。通过游戏，活动，唱歌等，让学生逐步达到交际性运用所学4个动作来表述自己的一天的目的，从而培养学生学习英语的兴趣及创新思维。

2．学生分析：本课的教授对象是二年级的学生，已经经过一个学期的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够熟练说出1-12的数字表达。同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。

。

二．教学目标：

1．知识技能目标：

能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词和句型get up, go to school,have lunch, play football. 并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法：At 7,I get up.\Get up!Get up 等，以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活

2．能力目标：（1）培养学生初步的听，说，读能力，以及观察能力。

（2）能够用本课时的短语及句型进行自我描述。

2

3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

三．教学重点、难点：

1．教学重点：四个短语：get up,go to school,have lunch,play football的听、说、认读

2. 教学难点：能够用本课时的短语及句型进行自我描述

四．教学设计思路: 本课的总体设计以单词教学为主，创设轻松、快乐的课堂情境使学生掌握所学内容。在热身、复习中通过与学生轻松谈话逐步引入本节课相关内容。利用多媒体、实物，卡片相结合呈现单词，操练单词；利用多媒体呈现课文，通过创设各种情境及游戏进行操练单词，给学生提供交流的机会，让学生参与语言的运用活动，通过有趣的TPR活动使学生更容易掌握本课重难点，激发学生学习英语的兴趣。

五.教学方法：

直接法、游戏教学法、、听说法、交际教学法、任务型教学法

六.教学准备：多媒体课件、录音机、颜色卡片和单词卡片

七．教学过程：

热身

教师活动

学生活动

设计意图

1.Say“hello”to 1．互相打招呼,轻松1．营造了轻松愉快everyone .

谈话

的课堂气氛，使学生很快进入愉快的

3

(Warming up)

2.Sing a song:ten little candles

2.学生拍手唱歌曲

学习状态。

2．warm up里的问候与歌曲一开始就把学生带入了英语学习的氛围，另一方面也复习了上节课学过的问候语.

T:Hello,everyone.How

are you,today? 自由谈话

（Free talk）

Ss:I’m fine T:What do you like? S1,2,3:I like...

呈现

（Presentation）

Step1.Phrases

根据老师提的问题通过简单的问答逐回答问题

渐引导所学的内容

1.play the game: Guess and see T:Look at picture, 1看图片，猜谜及回1．通过猜谜及看图答图中的人物都做回答问题，变枯燥些什么，说出所要学的复习为有意思的的四个短语。

练习并且还引出本课的新短语，并通过这个短语的学习进入其他新词的利用导出所学单词，有效地吸引学生的注意力，创设情境呈现单词。

4 What can you see in

the picture?

T:What does she/he

do?

One by one and then

put the word cards on the blackboard.

2通过教短语进一步强调了短语的发音.

3.游戏是孩子们喜欢的学习形式，在这种形式下操练字母，能激发起不同层次学生的学习欲望，有效提高他们的学习积极性。

4通过朗读达到巩固的目的

2.Teach the phrases: 2.学生跟读

read after teacher

3.Practice ⑴I say the word (2)Find good friend (3)numbers

(

3学生做游戏，学短语

e.g:①□ ②□ ③□

④□

4.分组，齐读

4．read together

5

Step2 Sentencs

Step3 Text

1 Sentence A:At 7,I get up. B:Get up!

Get up!

1(1)学生跟读

（2）学生做

1过教，做游戏，小组活动练习，把词和句相结合，达到词不离句的目的

(1)Read after teacher （3）学生练习

(2)Game: ①read follow me,then

Louder or lower voice

②Ask and answer

(3)practise:pair work

1.Listen and answer to questions.

2.Listen and repeat

3.boys,girls read it. 4.act

1.学生听，回答问题

1.先听课文录音，

2听，跟读

3.男女生分开读

4．课文表演

回答问题，使学生了解内容，更好地进一步学习肯文。

2--4 课文学习，在学习的时候，对学生提出要求，听，指，跟读，齐读，表演难度层层递进。

6

拓展应用

(production)

课堂评价

(Assessment)

此环节是对本课的拓展练习，旨在培养学生用英语思维的习惯和在实践中运用英语的能力，真正做到学以致用的效果。

强调并小结本课的重点内容

Introduce yourself of Look and say the day

小结本课的重点内容

八．板书设计

Module5 Unit1 At 7,I get up

At 7

□get up □go to school At 8

At 12□have lunch □play football At 4 A: At 7,I get up B:Get up!Get up!

7

1

2

3...

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九．课后作业

1.读P26---P28. 2、给父母用英语介绍自己的一天.

。

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