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关键词：5 我不耍赖皮优秀教案案例

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5、我不耍赖皮

第一课时

知识目标：感知各类社会性活动中存在规则。

能力目标：初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规的制定与修改过程。

情感目标：初步熟练公民意识与民主观念。

重点：让学生认识到“规则”的重要性。

难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。

教学过程：

一、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们来看一看书上的小朋友，他们也在做游戏，想一想，为什么他们的游戏做不下去？

二、学生读P28页后进行交流：

师：是啊！因为他们没有按照游戏规则进行，所以产生不公平，因此玩不下去。

师解释“规则”（生读一读）

三、引导学生从“日常生活”——“图例”——“日常生活”的场景中发现规则：

学生自主观察P29页图，读懂图意并自编规则。

学生开展课堂交流。

1、

图书室规则；2、旅游规则；3、交通规则。

师：如果大家都不遵守规则为出现什么情况？

（学生讨论，体验规则的重要性。）

四、师：生活中有许多规则，我们学校里有没有规则？

师：请你们来找一找学校中大规则并完成P30的填空。

学生找一找并进行交流。

五、辩论

师将学生分成两组：

1、

正方：“遵守法则不麻烦。”

2、

反方：“遵守规则麻烦。”

双方先把自己的主要观点写一写，再进行辩论。

六、师小结：确实，生活中的许多事情都要有规则，俗话说，“没有规矩，不成方圆”，只有大家都遵守规则，那么就会有公平，就会有安全感，才能顺顺利利。

课后小结：说规则容易，定规则简单，而最难的就是遵守，我们现在的学生往往喜欢用规则去要求别人，而忽视要求自己。

板书设计：

我不耍赖皮

游戏为什么玩不下去了

规则的发现

规则的种类

学校中的规则

5 我不耍赖皮优秀教案案例

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