5.文明从我做起多媒体教案及点评

文明从我做起

——行动

活动背景：

“爱国”是社会主义核心价值观中个人层面的首要价值准则。对小学生来说，“爱国”是一个清晰而又朦胧的概念，是一种熟悉又陌生的情感。大多数孩子仅仅是将“爱国”与升旗仪式、爱国主题小报、爱国主题演讲和新闻中了解的国家大事等联系在一起。小学生“爱国”多停留在口头，在实际行动中却不大明白该怎么做。

本节活动课的设计初衷就是让学生将“爱国”从情感落实到行动上。“爱国”不一定只能体现在轰轰烈烈的大事上，从小学生的能力和心理特点出发，“爱国”更应该体现在身边的小事中，例如：爱家人，爱朋友，爱家，爱班级，爱学校，爱城市，爱护公共设施……本节活动课以“爱护公共设施”为突破口，力求做到“小切口，深挖掘”；结合当下社会热点“以小见大”，从学生的生活中来又到学生的生活中去。旨在让学生明白“爱护公共设施”就是实实在在的“爱国”，让学生在内心有所触动的同时更有所行动。

活动目的：

1、认识以共享单车为代表的社会公共设施，了解其作用与使用情况。

2、学会正确使用公共设施，自觉爱护社会公共设施，将“爱国”情感体现在爱校园、爱城市的实际行动上。

活动过程：

一、视频暖场，谈话导入

1、播放视频《里约奥运会中国女排夺冠》。引发爱国情感共鸣，学生分享感受。

2、谈话倒入关键词——“爱祖国”。大人们在自己的工作岗位上敬业奉献，他们是在用行动爱国，那作为小学生，在我们的日常生活中应该怎样爱国呢？学生说看法。

3、爱我们的家，爱我们校园的一草一木，爱我们所在的城市给予我们的一切。平凡的点滴汇聚在一起就是爱国。

二、活动一：初识社会公共设施

1、从国家过渡到城市，列举城市中的公共设施。

2、明确概念：这些在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公共设施”。

原来这些无声的“朋友”有一个共同的名字，叫做——公共设施（板书），那它们共同的作用是？学生概括公共设施的作用：服务市民

提供便利（板书）

三、关注共享单车的使用现状，强调使用规则

（一）引出共享单车

（二）调查学生对共享单车的了解和使用状况

1、共享单车有哪些特点？为我们带来什么？同桌讨论，提炼共享单车的优点。

2、总结共享单车的优点（方便便宜、低碳环保、锻炼身体）。你在道路上骑过共享单车吗？老师分析数据。

3、出示：《中华人民共和国法实施条例》第七十二条

在道路上驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。强调规则（板书）悲剧的背后提出疑惑：未满十二周岁的孩子根本无法在共享单车的平台上注册账号，那他可能是用的谁的账号呢？

4、读成都商报提供的数据，学生分析数据，得出结论。

（三）活动二：吐槽大会。

1、学生吐槽。播放视频，引起共鸣。

（1恶意破坏车辆2恶意破坏二维码3二维码“骗局”4车身“牛皮藓”5乱停乱放6共享单车“私有化”：上私锁、乱改造

）

2、单独讨论小学生凭漏洞解锁（调查班里是否存在这样的情况），引发思考，小组讨论。

（四）活动三：帮帮我们的“朋友”，提出应对的具体措施。

1、接下来我们各自分工，老师读报，了解政府出台的管理措施。同学们读微博（见附件1），以小组为单位了解讨论社会公民能做的应对措施。

2、我们所在的城市——成都出台全国首个共享单车规定。文明用车奖惩制度、建立个人信用评价体系、组件专业运行维修队伍、实名制注册登记、车辆停放秩序管理制度。

3、政府用规则和法律去保护公共设施；作为会公民，我们还可以怎样做，应该怎样做呢？学生发言（落实到行动）。在我们的城市，已经有人将所想变成行动：

补牌侠，单车猎人

视频1：十一岁的小孩自发冲洗共享单车，这一幕满满的正能量！

视频2：在成都建设路口，网友拍到这样的一幕：成都流浪汉将倒地共享单车一一摆好！

四、活动四：走向社会，爱护城市公共设施

1、同学们，愿意将这份正能量传递下去吗？点击“正能量”，播放视频。请同学们一边观看视频，一边思考我们能为我们的城市做些什么？

2、学生发言，说行动。

五、活动五：回归校园，爱护校园公共设施

1、老师被同学们这样暖心的行动所感染，主动爱护公共设施，你们将爱落实到了行动上。现在我们从城市回到最熟悉的校园，校园里有公共设施吗？校园里有破坏公共设施的不文明现象吗？播放视频。

2、这样的行为我们都知道是不对的，可是扪心自问，我们做过吗？和同学老师在一起的时候我们不会做，但是当我们一个人的时候呢（最考验良心的时候）？亦或者我们的眼睛看见了这些破坏公共设施的行为，心却无动于衷，默不作声、无所作为是不是对学校的爱？给学生思考的空间。

3、学生写行动，分享粘贴。

六、结束语

活动板书：

主板书：

爱——行动

学校 城市 国家

副板书：

公共设施：服务

便利

共享单车

烦恼 措施