故乡是北京教案2

课题

欣赏课

歌曲《故乡是北京》

教

学

目

标

备课人：周浩

授课时间：

课时安排：一课时

1、

通过欣赏歌曲，让学生们感受到首都北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的热爱之情；

2、

通过欣赏歌曲让学生感受其具有的戏曲音乐特点；

3、

通过学唱乐句，让学生加深歌曲的京剧唱腔的印象。

重点

通过学习，让学生感受北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的热爱之情。

难点

准确地学会演唱部分乐句体会歌曲的京剧特点。

教具

多媒体教学设备、钢琴和乐器等

课型：以欣赏为主的综合课

教

学

过

程

设

计

问题与情境

一、歌曲对比导入

师：同学们，歌曲分为很多体裁，下面我给请大家播放三首歌曲，请大家听辨后将他们连线。

同学们，这三种歌曲体裁风格各异，但是为什么同学们说这首歌曲叫京歌呢？今天我们就来欣赏一下，在听赏中找找答案。

二、欣赏歌曲《故乡是北京》

1、师：下面请大家欣赏这首歌曲，李谷一老师为我们带来的《故乡是北京》。

请大家讨论一下，歌曲有什么特点才会称之为京歌？

请同学总结，请同学将他在课下搜集到的“京歌”含义和大家分享一下。

京歌：采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入其中，使整个歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称之为“京歌”。

2、接下来老师完整播放歌曲，请大家说说，歌曲的主人公为什么到过许多名城以后，静静地想想，还是最爱北京呢？

师：请大家说说，主人公为什么爱北京。

师生行为

教师播放歌曲《我的太阳》、《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》，大屏幕出示艺术歌曲、儿童歌曲，京歌。

学生讨论进行连线

师播放歌曲，学生聆听并分析。

生：1、曲调像京剧一样，有京剧的特征。

2、唱腔和其他歌曲不同，有戏曲的唱腔风格。

3、速度较慢，歌曲的旋律起伏较大。

学生分享自己收集的资料。

师播放音乐，学生分析歌词。

师：播放关于歌词中景物的PPT 生答：北京有天坛的明月，北海的风芦沟桥的狮子，潭柘寺的松唱不够那红墙碧瓦的太和殿道不尽那十里长街卧彩虹

只看那紫藤古槐四合院便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情

生：歌曲用京剧唱腔进行演唱，本身就是对北京的热爱。

设计意图

用相同风格的歌曲导入，直接且容易接受

学生根据教师的提示自主分析歌曲的特点，增强对歌曲的了解。

分析歌词，体会主人公喜爱北京的心情和理由。

3、请大家根据音乐的伴奏和速度不同，分析不同乐段。

师问：

伴奏和速度有什么变化？速度的变化体现的什么样的心情？

4、

师：接下来让我们学习一下这首歌曲最快，最激动的一段，进一步感受京腔京韵，感受主人公对北京的热爱之情。（歌词与第一段相同）

5、请大家随音乐完整演唱

6、为了增强这种戏曲的效果和京腔京韵，请大家选择乐器为歌曲伴奏。

三、拓展

师：同学们，其实北京的小朋友也在用这首京歌赞颂着北京，就让我们一起来欣赏一下。

师：同学们，今天我们欣赏了具有京腔京韵的京歌《故乡是北京》，也感受到北京的人们对北京的热爱，那么老实留个作业，就是自编一些小诗或者歌曲来赞美一下我们的家乡卧牛河，下节课向大家展示好吗？

下课。

师播放音乐，分析不同乐段。

生：第一段速度较慢，第二段速度较快，第三段速度更快。三段速度不同体现了主人公越唱越激动，越唱越热爱北京。

师弹琴，分句教唱

师播放音乐，生完整演唱。

生用乐器为歌曲伴奏

师播放视频并布置课后作业

通过分析伴奏和速度等音乐要素的不同，揣摩主人公爱北京的心情

教唱歌曲，体会京腔京韵。

用乐器伴奏增强演唱的京腔京韵的效果。

布置作业，来赞美自己的家乡。

板

书

设

计

故乡是北京

京

歌

课

后

记