唱歌　小螺号教学目标

课题

教材分析

《小螺号》

这是首曲调欢快活泼的儿童歌曲，通过歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段旋律生动活泼曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美。

四年级学生已经积累了一些学习轮唱的方法。在识谱方面具备了一定的合作能力。再加上现在的学习渠道很多，如：电视、网络、书本和生活中对大海会有所了解。有助于学生理解歌词、理解少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

1、知识目标

引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情

2、能力目标

在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，

上滑音在歌曲中的表现作用。

3、情感目标

运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣

学情分析

教学目标

教学重点难点

教学策略

教学用具

用活泼、欢快的声音演唱歌曲

准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律

在学习的过程中适当借助教学资源，演示如何唱，进行分组唱或者讨论，再进一步练习和实践。

多媒体、钢琴、海螺

教学环节

一、组织教学

钢琴弹奏上行音阶（起立）师生问好，弹奏下行音阶（坐下）。

二、新课的引入

1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。

请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。

1=F 2/4 6 6.5 32 6. 6 - 6 6.5 32 5. 5 - 设计意图

介绍海螺，导入课题。

wu wuwu wu wu

wu wuwu wu wu

请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。

节奏节拍练习。

师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋

律。

2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好

听的歌，歌名叫《小螺号》。

（板书课题）

三、学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容。

初听歌曲，从整体上（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。（多媒体展示）

把握歌曲的情绪风师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？

格。

生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）

师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？

那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教

师范唱歌曲。

好听吗？（生答）。

师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗

读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，

蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美）

师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。老师强调演唱从哪里开始的。

（多媒体展示教学录音）

重点对技巧的讲解。

2、教唱难点乐句。（黑板板书）

（1）上滑音的学习。

6 3 3

6 33 3 6 2 2 6 22 2

小螺号

滴滴滴吹

小螺号 滴滴滴吹

师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

（2）上波音的处理。

师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：

。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫上波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

6 6.5 32 6. 6 - 6 6.5 32 5. 5 - 茫

茫的

海 滩 蓝

蓝的

海 水

（3）长音的处理。

师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）

师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生答。

（3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

四、学习给歌曲伴奏。

1、为歌曲前半部分敲击节奏。

师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。

有无装饰音进行对比，加强学生的印象和认识。

用不同情绪风格处理歌曲进行对比，更加深印象。

加入节奏练习，清晰把握节奏特点。

巩固难点，加强练习。

第一乐段节奏型：

2/4

ОΧ

ОΧ｜ОΧ

ОΧ｜ОΧ

ОΧ｜ОΧΧ

ΧΧ｜

师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。然后两个小组交换再来一次。

师：刚才在ОΧΧ

ΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

师:现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换再来一次。

3、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

4、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

五、小结

师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

六、结课

学生唱着欢快优美的歌曲走出教室。

小螺号

1、

上滑音 板书设计

2、上波音

本课是一首欢快甜美的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象表达了主人公在海边等待阿爸归来的急切心情。第二段旋律悠长，尾音拉长，给人优美舒展的感觉，让人仿佛身在广阔的海面上，让人心旷神怡。设计本课时考虑到学生对这首歌曲比较熟悉，在导入时我加入了三条节奏训练，一是为后面歌曲拓展教学作铺垫，二是让学生体教学反思

验二声部。教唱时我通过图片引导吸引学生注意力，也让学生通过图片快速记忆歌词。拓展教学时，让学生结合平时所学加入一些元素让音乐更丰富，为歌曲加入了引子、二声部加花、以及轮唱，达到预期效果，学生展示也很自然。

不足之处在于整节课气氛比较沉闷，许多平时活跃的学生这次上课不敢举手发言，在今后的教学中，我会多给学生表现的机会，在调动学生情绪上多花一点时间，让学生实实在在、快快乐乐参与到课堂中，让他们能在多样开阔的空间中自主、自由地体验音乐带给他们的快乐，体验音乐的美妙。