唱：划船歌 外婆的澎湖湾优秀教学设计

【教学内容】 唱《外婆的澎湖湾》

【教材分析】 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。

【教学目标】

1．通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。

2．能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。 3.能选择的合适的身势动作为歌曲伴奏。

【教学重点、难点】

1．根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。

2．用各种不同的表现形式表现歌曲。 【教学过程】 一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

1.

导入。

师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请跟着老师一起来欣赏！（课件展示海边美景，配上外婆的澎湖湾伴奏音乐）

2.师出示课题：外婆的澎湖湾

师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，

3.生自主学习。

白板显示：1、以你已有得的学习经验，

你从这首歌里能了解到哪些信息？

（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）

4.叶佳修简介

师：让我们一起来了解这首歌的词曲者：叶佳修（课件出示）

叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。

我们八十年代爱唱的（乡间的小路

）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。

师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、学习歌曲

1.初听范唱。

（1）要用怎样的情绪演唱歌曲？

（2）听完之后眼前出现一幅什么样的画面？

我们会产生哪些联想呢？

2.复听歌曲，教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）

（1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）

（2）划分乐段,有相同或相似的乐句吗? （3）每段的力度、情绪有什么变化？

（小声跟唱，注意口型）

（4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。

3.视唱歌谱

师：下面我们一起来视唱歌谱。

4. 生跟琴唱。

5.师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）

6.生跟琴视唱。

师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》

7.欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

8.填词。（学生分小组唱）

（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）

9.师示范，生听辨。

四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

1.配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。

以小组讨论的方式进行：

想一想、编一编、试一试、辩一辩、

改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。

（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）

2.生小组讨论。

3.分组用演唱的方式汇报讨论的方案

。其余小组评价。

五、小结。

师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。

六、拓展

说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。

欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》

小结、校园民谣有什么风格特点？

速度中速，歌词都以叙述回忆为主。

这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？

思考：今天的音乐课你参与了多少？

今天你学到了什么？

请写在你的卡纸上

【教学反思】

通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。