6.战争与和平教学内容分析

战争与和平

——战争的苦难

【教学目标】

1.通过了解近代发生的一些典型战争，体会和平的美好，认识到战争带来的种种灾难。

2.通过一些通过事例和数据深切理解战争给人类带来的。

3.通过本节课的学习，让学生从小树立热爱和平的思想感情。

【活动准备】

1.教师准备:录影机、PPT课件,各种著名战役的图片、影像资料或文字数据资料，战争故事等。

2.学生准备：

课前搜集有关战争的图片、文字资料，采访周围的老红军等。

【活动过程】

一、日记导入，初步感受战争带来的苦难

师：今天，老师给大家带来了一张图片，（出示一张巴格达少女写日记的真实图片）图片中这位写日记的少女是一位巴格达女孩，你能猜出她大概的年龄吗？

师：她的年龄和你们差不多，她也很爱写日记，但她的日记却与你们的不同，想知道她日记的内容吗？（出示日记内容，略）

师：她的日记与你的有什么不同？谈谈你的感受好吗？

小结：从战争的脚步声越来越近，到战争终于来临，巴格达少女阿玛尔?侯赛因用她的笔记下了2003年爆发伊拉克战争时心中的

感受，描述了自己眼中的伊拉克战争。美国《基督教科学箴言报》5月2日摘录了她的部分《战争日记》。她的日记给人们打开了一个窗口，了解了普通的伊拉克人是怎样面对战争的。阿玛尔的日记大多数情况下是在地板上写的，因为没有电她只能点着油灯。她的妈妈卡里玛一个人养着8个孩子，生活相当困难，但她仍支持阿玛尔坚持写日记，阿玛尔的姐姐法蒂玛在她写日记时就静静地坐在旁边。也许生活在和平社会里的你们无法真切地感受到这一切，但当我们读这篇日记的时候，还是能从字里行间感受到战争的残酷，我想此刻你的心情已经无法平静下来了吧！今天，就让我们共同走进战争。

二、用实物投影方式将教师和学生搜集的战争图片一一展出。

讨论：通过这些图片，想一想战争给人类带来了哪些灾难？

根据学生的回答教师板书（耗费大量人力、物力，生命和财产损失。环境污染、文物损坏。留下心理阴影。给儿童造成精神创伤，失去受教育的机会）

1.大屏幕展示一战、二战，战争损失的资料。学生根据资料小组合作绘制表格归纳两次世界大战的损失。

2.播放《南京大屠杀》片段，要求学生汇报相关文字资料。

3.你认为在日本侵略者眼里中国人是为什么？

三、图片对比导入，深入认识战争的苦难

师：同学们，我给大家带来了一组漂亮的图片，想看吗？

师出示部分在战争中受到破坏的世界著名建筑和古迹原来样子的

图片，简介图片内容，也可让学生介绍自己了解的建筑。

师：美吗？但是下面我要很遗憾地展示它们现在的样子了。（展示这些建筑和古迹现在的样子）

生观察并汇报感受。

师：你能想象出是什么原因使他们变成现在的样子吗？

小结：你们猜得没错。摧毁这一切的就是战争这个罪魁祸首。

四、播放海湾战争和广岛、长崎原子弹爆炸的视频。

师：看完视频，你了解到了什么，有什么感受？

生：小组讨论，汇报，进一步认识战争给环境带来的污染。

师：课前老师布置大家搜集被战争摧毁的建筑和环境的图片，现在老师给你们一个交流的机会，请到前面来展示你的图片，让我们大家共享。

五、老师这里有三个资料，我们来共同关注一下：

1.交流采访身边经历过战争的老人们的记录或录音。

2.请学生读读76页的故事。

思考战后老兵们的生活状况。

3.播放叙利亚战争中儿童哭诉的视频。

师：假如你生活在战乱的国家，你的生活将变成什么样呢？

生：假如……我会失去（没有）……

小结：我和你们深有同感，对于战争有一种强烈的反对心理。对于发生过的战争我们无法改变，但是我们应该避免可能发生的战争，人类需要和平。