我们生活的地方教学设计案例

第一课时：每个人都有自己的社区

教学目标

（一）知识与技能。

1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 2、了解目前我国存在的风格各异的社区。

（二）过程与方法。

帮助学生初步了解社区的概念。

（三）情感态度与价值观。

开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。

教学重点

1、帮助学生初步了解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 教学难点

1、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 2、了解目前我国存在的风格各异的社区。

教法

讲授、谈话、合作。

教具

插图、投影。

教学过程

一、导入。

从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

二、小组讨论。

按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

1、个人发表。

请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。

2、教师总结。

我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

三、小组交流。

请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

四、全班交流。

请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

五、个人制作。

参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

六、家庭作业。

收集社区图片或照片，以及相应的资料。

小结

我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

后记

通过学习和活动，学生初步了解了社区的概念，知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的，并了解目前我国存在的风格各异的社区。