唱：火车开啦 白云课堂实录【2】

【教学内容】：苏少2011版小学一年级第二册《火车开啦》

【教学对象】：一年级

【课时】： 1课时

【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

【教材分析】：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。

【教材目标】：

1、感受描述火车的音乐形象，学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学重点：

能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

【教材过程】：

一、导入：

感受音乐形象 （设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。）

1、师：小朋友，今天老师要在课堂上用音乐的方式带领全班同学出国旅游，你们用小耳朵仔细听听老师是用什么交通工具带领大家旅游的呢？

2、聆听火车启动时的声音。学生回答：火车

3、出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子。

4、介绍火车主要发出声音的部位：汽笛、大车轮、小车轮

5、分别请小朋友模仿汽笛、大车轮、小车轮的声音。

6、节奏训练：

汽笛声 x –x -│

大车轮 x x x x │x x 小车轮 xx xx xx xx │

二、新课展开：

（设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。）

1、师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时和到站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

2、教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）

x –x - │x x x x x x │ xx xx xx xx 呜 呜 kongqi kongqi kongqi 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 3、教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

4、表演环节：请小朋友分别模仿出站、到站的声音与动作。

三、学习歌曲

（设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。）

1、导入：小火车在大家的努力下，要启动了哟！但是每辆小火车启动时都是有口诀的哟，哪位小朋友能准确地念出节奏，就可以成为真正的火车司机哟！

2、初听范唱：火车司机说了什么？他的心情如何？

3、解决节奏：请跟火车司机一起念出口诀

（1）按节奏读

（2）强调第一句和第二句的区别。

4、学唱歌曲：

（1）师：音乐的火车是由音符构成的，我们总共有四列大车厢，每个车厢都音符，你们能猜出分别是那些音符吗？

老师钢琴弹音符，学生用耳朵聆听每列车厢的音符。

（2）完整的唱出来。

五、音乐游戏《开火车》

（设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。）

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

师：那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

师：你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

1、学习开火车动作

脚 x x x x 左右

左右

2、手脚搭配练习（播放歌曲）

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲）

师

：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备

呜——音乐

七、小结：

师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。

【教材反思】：

本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生进行了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决了本课的教学难点。在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我让学生根据旋律的音高画旋律线，学生通过画旋律线来感受音高基本能够做到音准无误。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我设计了歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。为了能让孩子们更好的把握歌曲，我还设计了变速唱和加上动作演唱。在本堂课的尾声我利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐律动游戏——开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。在本堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学生的评价。在表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。在游戏律动——开火车环节没有过多关注学生唱歌的声音，应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。在今后的教学中我会更加关注这些不足的地方，让自己不断的进步。