唱：火车开啦 白云课堂实录【1】

《火车开了》教学设计（第1课时）

苏州高新区新升实验小学校 刘诞参

教学目标：

情感目标与价值观：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

过程与方法：通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

知识与技能：能够跟着老师学画旋律线

教学重点：

用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

教学难点：

旋律的演唱

教学准备：

多媒体

钢琴

火车头

教学过程：

一

导入引出火车

教师带领学生做火车的行驶跟着音乐伴奏进入教室，学生坐到座位上

师：刚刚我们乘坐了什么交通工具去郊游呀？

生：火车

师：同学们坐过火车吗？你能用自己的肢体动作或声音来模仿一下吗？

学生做一做 师：同学们模仿得真像，那我们来学一学火车的声音吧。

二

节奏练习

出示音乐节奏

小车轮的声音：出示节奏

师：谁来读一读

请学生读一读，教师带领学生读一读

师：老师来读一读，你听听，火车是从远方开来了，还是开向了远方。

教师读的时候做渐强记号

生：从远方开来了，声音越来越强了

教师带领学生来做一做

师：刚刚还有同学做了个火车鸣笛的声音

火车鸣笛，出示节奏

学生读一读，教师带领学生读一读

师：让我们跟着音乐开动小火车，加入小车轮和鸣笛声。

教师播放音乐，学生跟着音乐来练习节奏一和节奏二

三

学唱歌曲

师：火车开啦，我们唱着歌儿出发吧，听，歌声中，能否听到火车开动的声音呀？

教师播放音乐，学生初听

生：听到了“咔擦咔擦”

师：火车司机带领着我们穿越城市，来到了郊外，在这里，他要带着我们爬几座小山坡。那到底有几座山坡呢？答案就在我们的歌曲中，再次听歌曲，歌曲有几个乐句，就表示火车要爬几座山坡。

再次聆听音乐

学生回答

师：我们一起来感受一下，小火车到底爬过了几座上坡？

教师带领学生跟着音乐做动作，感受乐句

生：四座

师：那这几座山坡的地形是怎样的呢？坡度有多高呢？我们一起来爬一爬

聆听音乐，教师带领学生划旋律线

师：请你听老师演唱，有没有相同的山坡

教师演唱旋律，学生聆听

生：第一座山坡和第二座山坡

师：老师来唱，你们来画一画这两座山坡，小火车是怎样爬这两座山坡的呀？

教师演唱，学生来划一划

生：先爬上去，再爬下来

师：我们一起来爬山坡唱一唱

教师带领学生唱一唱两句歌词，唱的过程中解决出现的问题 师：你发现第三座山坡在整个行程中的地势怎样？

生：最高的。

师：最高的山顶是哪个音呢？

教师演唱，学生寻找

生：1 教师带领学生演唱

师：小火车开到最高的一座山坡，我们要用最有气息的声音，把小火车“唱”到山顶。

学生演唱

师：小火车终于爬到了第四座山坡了，你来听听，第四座山坡是先往上爬，还是先往下爬。

教师演唱第四句，学生聆听

生：往下爬

师：你找到了第四句最高的音乐了吗？

生：1 教师带领学生唱一唱第四句歌词

师：让我们跟着小火车一起来爬一爬这四座山坡吧。

完整地唱一唱歌曲

纠正不足，如第三乐句的情绪、力度处理，再次演唱。 师：我们乘着小火车的心情是愉快的，所以，“咔嚓咔嚓”的声音在演唱的时候要怎样呢？轻巧还是沉重，跟随这音乐的伴奏以及老师的指挥，富有表现力地演唱歌曲。

完整演唱歌曲

三

合作与演绎

加入火车的声音伴奏

一组同学演唱歌曲，一组同学进行伴奏

老师做火车头，选择学生搭肩膀，边唱边开火车。

让学生做火车头，选择同学边唱边开。

板书设计：

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