唱：我当老师 亚克西巴郎精品学案

我当老师

一、

课前音乐《动物说话》展示ppt“欢迎来到音乐乐园”

二、

猜谜导入

今天有四位小动物也来到了这里，我们来猜猜都是谁来了？

猜谜，揭示谜底，出示图片

三、

学习歌曲

1.邀请每个小组选一位代表来选择一种小动物头像

2.初听歌曲（无谱，伴奏播放，一遍停止）要求分组聆听，“你来听听看，老师都教了小动物哪些本领？它们又做出了哪些反应呢？

3.“同学们你们想当一回小动物们的小老师吗？我们一起来念一念歌词。”出示歌词，按节奏读歌词。第一遍跟老师分句朗读（可加入响板伴奏）（提醒一个格子代表一拍，里面两个字的时值相同，都念半拍），第二遍集体朗读。（有没有发现红黄点？老师为什么要在这里标上红黄点呢？）

(提醒休止)“同学们你们知道在这为什么要停一下呢？”

4.揭示歌谱，“同学们，你们能为这首乐曲取个名字吗？”出示歌名

1)完整的欣赏歌曲，说说这首歌曲给你什么样的感觉？

2）再次聆听旋律，可跟着轻哼。歌词出现有什么特点？按小动物分可分为几个乐句？（出示四段图形）

3）学生分句学唱，（我唱一句，你们来跟一句吧）可提醒休止符

的处理。

4）完整的演唱歌词

“同学们，你们喜不喜欢当小老师呀？那么当了小老师以后，你们心情是怎样的呢？

有些小自豪小激动，有些开心的，

“

那你们要怎么表现出来呢？老师想要看到你们激动的神态”、声音要有弹性，唱出俏皮，幽默、快乐的情绪。

再次有感情的演唱歌曲

5）

听老师唱，找不同。加入哈哈，和咩咩强弱处理

“老师和你们唱的有什么不同？”再次模仿完整演唱

6）”同学们呢这遍唱的神气多了，你们觉得这首歌曲应该用什么样的速度来演唱？”

7)

加快速度再次演唱，加速唱一遍，可继续加速再来一遍。

8）完整跟伴奏演唱

四、创编动作

你会不会把它们的动作边演出来呢？

集体编排动作，跟音乐表演

选好的同学，上台表演，其余同学演唱。

五．拓展延伸

同桌之间互相讨论，还能教小动物们什么？老师板书记下好的创编，共同来演唱。

六．总结

同学们你们听，歌曲中的小朋友还都做了些什么？

你们都还可以做些什么呀？

恩，你们真棒，原来你们自己还能独立主动的做这么多事情，都是很有潜力的，老师为你们点赞，你们自己也给自己鼓鼓掌，希望通过这节课的学习以后，你们能更积极主动的去发现自己的潜力，你们其实都很能干，让我们一起尝试做更多事情吧。

点评: 1．

教态自然，教学氛围活跃

2．

采用猜谜的形式导入，吸引学生的注意力，与学生互动性强

3．

学生听课状态好

4．

课堂准备充分，用心设计教学内容

5．

注意音准，自己音准和孩子的音准

6．

四分，八分音符可以不必提及，加入动作让孩子们去感受

7．

问问题不要太笼统，要有针对性，比如揭示“一问一答”的地方，不能问歌曲有什么特征，孩子理解不了

8．

歌曲中处理强弱的地方，小孩子不会听一遍就会了，要多加处理，不如可以用打拍子来表示强弱。

9．

多关注孩子