侵略战争与不平等条约教学活动设计方案

《侵略战争与不平等条约》

第二课时

教材分析：《侵略战争与不平等条约》是未来版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“不能忘记的屈辱”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

教学目标：

知识：了解帝国主义对中国发动的侵略战争。

能力：了解鸦片战争、甲午海战、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。

情感态度价值观：

1、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

2、了解邓世昌等民族英雄不怕牺牲、英勇顽强的斗争精神。

3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学重点、难点：

1、了解帝国主义对中国发动的侵略战争及对中国人民带来的危害。

2、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。

3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。

教学准备：课件 电影视频 教学过程：

一、导入新课：

同学们，当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清朝政府的腐败无能，帝国主义列强把侵略的矛头纷纷指向了中国。

二、学习新知：鸦片战争与《南京条约》、甲午战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》

1、展示学生的预习成果

战争名称

鸦片战争

时间

侵略者

签订的条约

条约内容

割让香港岛给英国；赔偿白银21840 英国

《南京条约》

千万两；开放五处通商口岸；进出口的税款，中国同英国协商。

割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛甲午战争

1894 日本

《马关条约》

给日本；赔偿白银2亿两；开放四处为通商口岸；允许日本在通商口岸开设工厂。

清政府赔款银本息共计9.8亿八国联军侵华战争

1901 英美俄日德意西荷等八国

两；清政府保障严禁人民群众的各类反帝活动；允许列强各国派《辛丑条约》

兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵，不许中国人在界内居住。

2、了解林则徐、鸦片战争及《南京条约》

3、观看电视影片：1894年9月17日，我国的北方舰队收到了日本舰队的突然袭击，邓世昌等将士积极迎战，抗击外来侵略，邓世昌英勇牺牲。下面我们看一看邓世昌黄海大战的故事（电影《甲午风云》最后4分钟）。

4、学生交流：看了电影，说说你觉得邓世昌是一个什么样的人？（勇敢、爱国、不怕牺牲）

5、内容小结：黄海大战，使日军遭受重创，北洋舰队虽然受到损失，但主力尚存。可是清朝政府却一味的妥协，李鸿章命令战舰不许出海迎敌，最终导致了北洋舰队的全军覆没。清朝政府再次投降，签订了丧权辱国的《马关条约》。

6、了解八国联军侵华战争及《辛丑条约》

7、讨论交流：学了本节课内容之后，你有哪些感想呢？（我们愤恨帝国主义，我们懊恼清朝政府）

三、小结：不管林则徐虎门销烟气势有多大，禁烟决心多么地坚定不移，却无法阻挡英军坚船利炮的狂轰滥炸。不管邓世昌满怀一腔爱国热忱，为了祖国宁死不屈、为国捐躯的举动有多么悲壮，却挽救不了我国疆土流失甚多。为了保卫祖国的大家园，无数将士英勇顽强、奋不顾身地抵抗，然而，我们那些笨重的土炮、土枪怎能抵抗得了侵略者坚船利炮呢？那一幕幕悲壮的场面使我刻骨铭心，让我深深地牢记这句话“落后就要挨打”这一事实，这是历史告诉我们的深刻教训。不仅如此，我想：“落后就要挨打”这一道理同样有着现实的意义，假设我们不把自己的祖国建设得繁荣昌盛、十分强大，在国际上没有地位，同样会受到其他国家的欺凌与侵略。

为了不再让历史的悲剧重演，我觉得作为我们每个学生应该好好学习，要有忧患危机意识，要有发奋图强的决心，要有坚韧不拔的毅力，要有报效祖国、宁死不屈的精神。这样，我们中华民族也才能真正屹立在世界民族之林！

四、布置作业，课外讨论。

作为今天的我们应该如何看待那些远去的战争？

板书： 牢记历史 勿忘国耻

发奋学习 报效祖国

教学反思：本节课是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解了因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大。教学中通过课件，影片生动形象的反映了这一内容，让学生的情感的到了升华，达到了预期效果。