大树妈妈主要内容及教案内容

溪洛渡镇中心校二年级下册音乐

《大树妈妈》教案设计

刘仕萍

教学目标：

1、能熟练有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并能用自己喜爱的动作表演，表现歌曲的情感。

2、通过对本首歌的学习，激发学生对大自然的热爱之情，懂得树儿是小鸟的天堂，是小鸟的家，从而使他们更加的懂得保护绿色，保护身边的环境。

3、教学重点、难点：演唱并表演歌曲《大树妈妈》正确演唱后八分休止符，做到音断而气不断。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

1、播放春天的景色，花草树木，学生欣赏。

ppt(第一幅图) 2、朗读

ppt(第二幅图) 三、

学唱新歌《大树妈妈》：

1

播放录音歌曲《大树妈妈》

1、先听师范唱《大树妈妈》。

2、学唱歌曲：切换到

ppt(第三幅图) （1）朗读歌曲：

a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？

b、跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演。

c、听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？

d、跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作表演。

(2)学唱歌词

a、学唱第一段歌词。

讲解难点：注意休止

:个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。

(1)xxx

x x|xxx

x x| (2)xxxx

xx|xxxx

xx| 学习音乐知识：休止符。

师：我想考考你们，认识它吗？切换到

ppt(第四幅图) （板书：“0”）

2

注

师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

生：（

答

）

师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

b、学唱第二段，讲解难点。

(3)让学生完整地演唱一遍歌曲。

四、编创活动：

1、让学生自由编创动作表演歌曲。

2.教师将学生分成演唱、表演、伴奏四组各小组进行创编活动。学生用一句话来表达对妈妈的爱。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。播放录音歌曲《大树妈妈》

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10、请同学们随老师唱一遍。

12、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

3

13、学生随音乐唱歌，学生表演舞蹈。播放录音歌曲《大树妈妈》

14、全班进行表演。

三．分组活动

1、

师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：切换到ppt(第五—九幅图) 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？

生：（答）

师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

五、作业布置。

课下按照你自己的想法去创编歌词。

（设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。）

课后反思：

4

对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。

欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。

但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。

2018年5月1日

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