歌表演　老鼠和大象名师教学设计1

《老鼠与大象》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：感受“0 X X ”节奏，根据节奏体会歌曲中老鼠和大象的形象。

2、能力目标：学会演唱《老鼠和大象这首歌曲》；通过演唱、游戏等互动教学，提高学生的音乐学习兴趣，提高音乐表现力。

3、情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的乐观态度。

二、学情分析：学生对音乐课兴趣较高，不过随着音乐知识的深入学习，音乐素养的提升培养，吸引学生的注意力，提高课程的教育意义十分重要。本课通过创建情景，提问，引发学生思考，通过游戏、创意表演提高学生的综合音乐素养与艺术创造能力。

三、教学方法：

1、情景教学法：通过故事视频创建情景，将学生带入课程主题中。

2、提问引导教学法：通过提问，让学生感受音乐节奏，并深入体会节奏、歌曲、歌词的协调表现。

3、互动教学法：设置游戏、展示环节，提高学生的自主创新能力，深化对音乐内容的理解。

四、教学过程（设计意图）

1、图片故事导入，通过游戏练习节奏

（1）【ppt】播放一个关于《老鼠与大象》的故事，让学生了解两个动物形象。

提问：在你的印象里，老鼠是什么样的？大象是什么样的？

（老师根据故事，简要介绍故事内容，让学生回答问题，根据学生的回答与新课内容进行联系）

设计意图：通过故事吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。通过提问，让学生对课程中的形象有一定认识。

（2）老师示范演唱歌曲，学生聆听。

导语：今天，我们学习一首《老鼠与大象》，首先，我们听一遍这首歌曲和故事，同学们听听看，这首歌中出现了几种动物，它们都干了什么？

（学生回答问题：花猫、老鼠、大象；大象驮着糖果和鲜花送到每个地方，老鼠偷吃了蛋糕还嘲笑大象；花猫吃掉了老鼠。）

提问：听过这首歌曲，你觉得它有什么特色？

（学生回答方向：有说唱……）

设计意图：初步聆听乐曲，让学生在脑海中对歌曲旋律和说唱部分

有一定印象与认识。理解歌词内容，深化动物形象之间的关系，帮助记忆歌词。

（3）节奏游戏：根据“0 X X ”节奏进行萝卜蹲游戏。

（让学生分组扮演花猫、大象、老鼠，根据节奏进行动作模仿的萝卜蹲游戏）

第一遍，老师给单独节奏进行练习。

第二遍，老师演唱歌曲伴奏进行练习。

设计意图：在游戏中，让学生体会“0 X X ”节奏。

2、新课讲授

（1）音乐知识讲授：谱例，介绍拍号、速度、演唱技巧等。

设计意图：学习乐理知识，提高音乐素养，提升演唱技巧。

（2）欣赏歌曲，体会三段歌曲不同的表现形式给人的不同感受。（演唱部分与说唱部分的区别，提高学生对说唱音乐的认识）

提问1：你听过哪些歌曲，含有这样的说唱内容？你能跟大家展示一下吗？（根据学生情况，可让学生进行展示。老师可示范演唱一段说唱）

提问2：你听到这样的歌曲，感觉如何？

设计意图：深入理解说唱在歌曲中的作用，体会说唱这种演唱形式

的艺术特点，感受说唱艺术的魅力，提升个人音乐欣赏素养。

（3）演唱练习：

A、朗读歌词，体会歌词含义。

·全体学生逐段练习演唱。

（老师进行示范演唱，学生跟随练习，根据学生的演唱情况进行重点讲解。讲解重点：说唱部分）

B、学唱第一段、第三段。

·老师弹琴，演奏第一段，并进行示范演唱。

·学生逐句学唱。

·学生跟随老师的伴奏演唱。

·老师弹琴，学生自主将第三段歌词填入进行演唱。

·学生跟随老师的伴奏，进行演唱。

·分组演唱第一段与第三段。

（老师更具不同层次学生的演唱情况，引导学生带着感情、用强弱音来表现歌曲，进行演唱尝试）

C、学唱第二段。

老师详解需要说唱的第二段，重点在：说唱歌曲要有一定的节奏。

·老师用肢体，给出节奏，伴随节奏演唱第二段。

·学生跟随老师进行节奏练习。

·配合节奏，尝试把歌词唱出来。

（学生自主发现演唱问题，向老师询问。老师巡视，根据学生的练习情况，进行相应的指导）

在节奏、歌词配合相对熟练的情况下，老师示范不同情绪演唱相同的歌曲，引导学生将个人情绪加入到演唱中。

（分组进行整首歌曲的演唱练习，老师根据小组演唱情况进行指导）

D、整体进行歌曲演唱

（老师根据学生演唱情况进行相应指导）

3、自主创新展示表演

·音乐剧创编

（学生分成故事表演组，演唱组，说唱组，进行编排，老师指导学生进行练习演唱）

·表演环节

（老师根据学生表现给予评价，鼓励课下再度创编，提升学生自信心）

设计意图：设置音乐剧情景，让学生进行综合性表演，提高学生的合作交流能力、表现能力等综合素质，提高学生自信心。

设计意图：分层次、分步骤进行演唱练习，最终能够完整演唱歌曲。