家乡的方言教学设计实例

《家乡的方言》教学设计

鱼化小学 廖鑫

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。

教材分析：

“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学目标：

1．情感、态度、价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2.能力与技能

能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3.知识

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，1

学会正确应用普通话。

教学重难点：

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学方法：引导学习、合作交流学习

教学准备：

1.课件

2.师生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1.动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？

2.引出课题：这部动画片用我们家乡的方言进行了配音，不同的家乡，有着不同的地方语言,这种地方语言叫做方言。今天，就请大家跟着老师一起来感受方言的魅力。

二、说家乡方言，感受方言

1.谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？现在就让我们用家乡的方言做自我介绍，同桌之间用方言交流一分钟。

2.刚才大家用方言进行了交流，你能说说说方言时有什么感受吗？

3.你在生活中什么时候什么场合说方言？

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4.小结：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，说方言，还能传递传递浓浓乡情，咱们国家地域辽阔，各地的方言更是丰富，现在请大家来猜一猜接下来你听到的这些方言都来自哪里，感受一下来自不同地方的方言，大家也可以跟着学一学。

5.你还知道哪些方言？

小组交流收集的方言词语幷说出对应的普通话交流课本29页表。然后全班交流。

同学们千万不要小看咱们的方言，如今方言已经成为一种文化，有些地方电视台有专门用方言播出的节目，有些名人因加入方言表演而走红，赵本山大家都认识吧，他就是用自己家乡的方言来做小品最后演出了名，成立自己东北特色的赵家班；还出现了很多方言版的有名的歌曲（生表演）；很多地方戏也是用方言来演唱的

，例如咱们中国的五大剧种，黄梅戏、京剧、越剧、评剧、豫剧，还有咱们陕西的秦腔，这些还被列为了非物质文化遗产，受到国家的保护和推广，有些还名扬世界。老师也给你们带来了一小段秦腔和黄梅戏，让大家感受一下方言的艺术魅力。（视频）

（视频完）师总结：老师也希望咱们国家的非物质文化遗产在你们身上得到继承与发展。

6.出示课件，补充方言资料。

过渡：但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦。

三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。

1.课件展示故事，学生谈感受。

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2.设置疑难，引导学生体会讲普通话的必要性。

读了上面这则笑话，说说为什么会出现这样的事情呢？（是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。）

这个问题该怎么解决呢？为什么？

（板书：讲普通话

标准通用

打破沟通障碍

）

3.通过前面的探究，我们知道在家乡要讲方言，那在什么情况下讲普通话呢？

4.教师小结

在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。

四、选做。

1、用自己喜欢的语言夸一夸你的家乡方言。

2、方言和普通话你会怎么使用？

五、总结内容。

教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

六、作业。

小组合作写一句家乡话宣传语，制成卡片，并交流。

板书设计：

家乡的方言

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讲方言

亲切顺口

传递浓浓乡情（家乡）

课后反思：

这节课我选的是四年级下册的《家乡的方言》这节课，主要要让学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，感受各个地区方言的不同，明确方言与家乡人生活的关系，并体会方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。这是我第一次上《品德与社会》的公开课，从课前准备到修改教案和ppt，到最后的进入真实课堂，我觉得这节课有很多需要改进的地方。我发现真实的品社课和原本预想的是不大相同的。品德与社会是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。品德与生活课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。品社课应该以学生为主，让学生多互动。但是整堂课让孩子互动的还是不够，课堂形式不够多样，仅仅停留在了视频、听音频这两种形式，全班孩子的参与度不够，没有很好地让全班孩子参与进来，这些都是我的不足之处。课堂上我的个人语言还不够简洁，由于紧张出现了很多重复的口语，我会从中吸取教训，改正这些不足，在下次上课之前做充分的准备和预设，争取越做越好。同时我认为作为教师要调节好自身的情感，调控好学生的情绪反应，把握好课堂的氛围度，这也是5

我个人欠缺的地方。

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