四、杠杆教学实录及点评

第四节杠杆 教学目标：

1．知道杠杆的特征，能准确画出动力臂与阻力臂。。

2．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。

3．能按省力、费力对杠杆进行分类；

教学重点：

1、杠杆动力臂、阻力臂的概念

2、探究杠杆的平衡条件

教学难点：

杠杆动力臂、阻力臂的概念。

教学过程：

一、激趣导入，板书课题

小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。

二、教学过程

活动一：（预习检测）认识杠杆及其五要素：阅读课本，完成下列填空。

1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）：

叫杠杆。

2、杠杆的“五要素”

支点（O）： 。

动力（F1）： 。

阻力（F2）： 。

动力臂（L1）：从 到 作用线的 。

1

阻力臂（L2）：从 到 作用线的 。

画力臂方法：（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂）

⑴

找出支点O； ⑵

画力的作用线（虚线）； ⑶

画力臂（实线，过支点向力的作用线作垂线，垂直的地方应有垂足）； ⑷

标力臂。

温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

针对练习羊角锤力臂作图

1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（

）

A．杠杆只可以是直的 B．杠杆一定有支点 C．杠杆的支点可以不在杠杆上 D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 2、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )

活动二：探究杠杆的平衡条件

2

1、杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下保持 或匀速转动状态。 2、杠杆在满足什么条件下才会平衡？

3、你的猜测是： 。 4、阅读课本实验。思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中：

(1)实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.强调这一平衡位置的目的是__________________________________. (2)实验次数要三次以上的目的是什么？

(3)分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）

实验次数

1 2 3 …

动力F1/N

动力臂L1/m

阻力F2/N

阻力臂L2/m

5．得出的结论是： 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 阿基米德的杠杆原理。

活动三：杠杆的应用：自学课本

“生活中的杠杆”部分，请完成填表。

杠杆分类

杠杆

杠杆

特征

优缺点

应用举例

3

杠杆

练习：如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，分析他们分别属于哪类杠杆？ 三、当堂达标

1、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）

A．切纸铡刀 B.食品夹 C.羊角锤 D.

启瓶器

2、小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。

（1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向

端调节。

（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。

（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该 ，此时弹簧测力计的示数为 。

A O C B

3、如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ）

4 A．沿F1方向的力最小

B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小

D．三个力的大小相等

四、作业布置：

课堂总结：

课后反思：

F1

F2

、本节课后练习5 1