三、大气压强优质课教案

教学设计（教案）模板

基本信息

学

科

教 师

物理

刘自然

教学形式

讲授

单 位

湖南省衡阳市实验中学

课题名称

大气压强

学情分析

本节较上一节简单，但也比较抽象，学生在理解上还是有一些难度，课下应加强基础知识的训练，多举实例，将基础知识与实际应用相联系。

教学目标

1．知识与技能

（1）知道大气压强的存在。

（2）了解大气压强产生的原因。

（3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。

（4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。

2．过程与方法

（1）观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。

（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。

（3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。

3．情感态度与价值观

（1）感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和作用。

（2）体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。

（3）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学以致用，提高他们物理学习兴趣。

教学过程

一、创设情境

引入新课

课件展示：潜水员在浅海中潜水，身体受到海水的压强。液体能够流动，液体内部向各个方向都有压强。

课件展示：地球周围的大气层，简单介绍大气层可达上空几千千米，我们人类就生活在这厚厚的大气海洋的底层。

思考问题：这厚厚的大气层受不受重力？对我们有没有压力？有没有压强？

猜想：大气压强的特点？

通过图一的回顾和图二让小组大胆猜想空气也能够流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？为本节课的课题顺利引入做以铺垫。

二、学生探究新课教学

（一）探究——大气压强的存在

1．感知大气压强的存在

实验一：将一个不扎孔、一个扎了孔的塑料吸盘贴在黑板（或玻璃板）上，松手后，会看到什么实验现象？

现象：不扎孔的塑料吸盘不会掉下来，扎孔的塑料吸盘会掉下来。

实验二：将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

现象：硬塑料片没有掉下来

实验视频：将抽出空气的塑料瓶放在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象？

比较实验的的结论

实验一：扎孔的塑料吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在黑板（或玻璃板）上。

实验二：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。

实验视频：将塑料瓶抽出空气后，在空气产生的压强作用下，塑料瓶被挤压

变形。放在真空罩内，塑料瓶外没有空气产生的压强，塑料瓶又恢复原状。

总结：通过以上这些实验证明：大气存在压强而且向各个方向都有压强。我们常把大气压强简称为大气压或气压。在日常生活中有很多现象都能证明大气压的存在，历史上曾有一经典的实验，生动大胆的证明了大气压的存在──马德堡半球实验。

2．模拟马德堡半球实验

利用塑料吸盘模拟马德堡半球实验过程。

说明：增强学生对物理历史的了解，培养学生尊重科学的情感，注重学生的情感教育和价值观的养成。

总结：16匹马都没能将马德堡半球分开，大气压到底有多大呢？

（二）探究

大气压强的值

1．实验视频：大气压把铁桶压扁了

引入问题：在大气压作用下，铁桶被压扁了。大气压有多大呢？同学们回忆一下我们学过的有关压强的知识，想一想我们可以用什么方法来测量大气压强的大小呢？说出你的想法和理由。

2．利用P=ρgh的原理来测定大气压强的值

视频：托里拆利实验的过程

思考：①玻璃管内的水银为什么没有全部流下来？其上方的真空是如何形成的？②玻璃管内高出来的这部分水银柱所产生的压强如何计算？③等压面的建立依据了液体压强的什么知识？科学家托里拆利是如何巧妙地测出大气压强的值？

小组讨论交流后，老师规范问题的答案同时分析实验原理。

说明：由于此实验的原理难度较大，在学生们自主交流后，老师要引导学生

从力学角度分析，玻璃管内水银没有全部流下来的原因，要明确点出正是大气压强支撑着高出来这部分液柱，并且大气压强的大小决定着它所能支撑的液柱的高度，这样利用液柱所产生的压强就可计算出大气压强，这种科学方法被称为等效替代法。

标准大气压的值：利用课本小组自主学***气压的规定和大小。

总结：上面用了两种不同的方法完成大气压的测定，得出的结果都近似为105pa，这也说明了同学们的实验的准确性，现在我们测定大气压也有专用的实验器材——气压计，关于气压计的学习我们下节课会详细研究。接下来同学们可思考一下生活中，哪些现象利用了大气压强的知识？

3、气压计

测量大气压的仪器叫做气压计。一种是水银气压计，一种是金属盒气压计。利用课件图片，展示给学生看。

4、大气压随高度的变化

为了更好地认识大气压随高度变化的规律，通过自制的气压计(教科书图9.3-5)观察大气压如何随高度变化。制作时要注意密闭性，使用时要注意避免手的接触带来的影响。在现实生活中，可以利用这一规律测量高度。

5、水的沸点跟大气压的关系

视频：水的沸点跟大气压的关系

水的沸点随大气压的减少而降低。

6、活塞式抽水机

Flash动画视频：活塞式抽水机

介绍了活塞式抽水机，它的工作过程容易引起学生的兴趣。教学中，可以利用视频分析、演示它的工作过程。

（三）大气压强在生产和生活中的应用

课件展示：吸管吸饮料的过程，小组讨论交流吸取饮料的原理。

谈谈生活或生产中还有哪些现象用到了大气压强？

说明：大气压力和压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节课从生活场景走进物理学习，又从物理学习走向社会应用，体现物理与生活、社会的密切联系。在交流中学生们较了解生活中大气压的应用，而对生产中的相关

应用了解较少，对此老师可适当准备一些相关的课件，帮助学生了解生产中是如何利用大气压来搬运大张的玻璃板，灯泡等实际问题。这不仅能增强学生对大气压的理解，还可大大提高他们的学习热情，感悟意识物理知识的价值。

三、课堂小结及检测

说明：此环节分为两个过程，首先以组为单位将本节课的知识进行梳理，确保每位同学清楚本节课所要达成的知识目标，再通过小组的交流展示，通过互评和互补，可帮助同学们进行查漏补缺。教师的提升总结不可少，学生交流的重点是知识，教师的作用是将知识系统和方法的总结。例如在本节课的知识整合中，教师引导学生梳理测量大气压强有哪些方法？原理分别是什么？实验中用到了哪种科学方法？等等这些问题旨在帮助学生自己来总结两实验的异同点，加深对实验的理解，巩固本节课的知识难点。

板书设计

一、大气压强

1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强。

2、大气存在压强而且向各个方向都有压强

3、存在实验：马德保半球实验

二、测量大气压值

1、实验：托里拆利实验

2、大气压值：P0=1.013×105 pa 三、大气压强的应用

作业或预习

布置作业：

1、动手动脑学物理

2、目标检测——大气压强

3、预习第四节