有理数的加减混合运算评课稿｜教案在线预览

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2.8 有理数的加减混合运算教学目标： 1.对有理数的加减混合运算进行灵活计算. 2.能熟练掌握有关有理数的加减混合运算. 教学重点：如何使有理数的加减混合运算更准确更灵活. 教学过程：一、复习引入其一：有理数的加法法则、减法法则. 其二：把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤. 二、接受新知

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2020-11-25 22:01:40

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学校：永新县永安中学

有理数的加减混合运算评课稿

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关键词：有理数的加减混合运算评课稿

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2.8 有理数的加减混合运算

教学目标： 1.对有理数的加减混合运算进行灵活计算. 2.能熟练掌握有关有理数的加减混合运算. 教学重点：

如何使有理数的加减混合运算更准确更灵活. 教学过程：

一、复习引入

其一：有理数的加法法则、减法法则. 其二：把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤. 二、接受新知

由上节所学内容知道有理数的加减混合运算可以统一成加法运算，在有理数加法运算

中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化，有理数的加减混合运算统一成加法后，一般

也应注意运算的合理性. 如例 1： (?3) ? (?7) ? (?5) ? (?9) ? (?2) ? (?8) 解：原式= (?3) ? (?7) ? (?5) ? (?9) ? (?2) ? (?8) =

3?7 ?5?9 ? 2 ?8

=(3+5+9)+( ? 7 ? 2 ? 8) =17+( ? 17) =0 解题小技巧：运用运算律将正负数分别相加. 在进行加减混合运算中，一般要根据数字特点选择较为简便的方法进行计算. 例 2： ? 24 ? 3.2 ? 16 ? 3.5 ? 0.3 解： ? 24 ? 3.2 ? 16 ? 3.5 ? 0.3 = (?24 ? 16) ? (3.2 ? 0.3) ? 3.5 = ? 40 ? (3.5 ? 3.5) = ? 40 ? 0 = ? 40 1

例 3：

解：原式=(－0.5)+(+0.25)+(+2.75)+(－5.5) =－0.5+0.25+2.75－5.5 =(－0.5－5.5)+(0.25+2.75) =－6+3 =－3 解题小技巧：在式子中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数统一成小数. 三、合作练习

例 4：

解：

解题小技巧：分母相同或有倍数关系的分数结合相加. 四、课堂小结

有理数的加减混合运算技巧总结. 五、课后作业

教材练习题归纳总结得出，有理数的加法中，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。

加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c); 思考：多个有理数相加是不是可以交换两个加数的位置，结合某些加数求和? (三)巩固提高

计算：1.(-11)+25+(-9)= 2.(-16)+25+(-24)+15= 总结：多个有理数相加可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使其计算简便。

(四)小结作业

小结：提问学生本节课有什么收获，阐述有理数加法运算律。

作业：课本习题第2题。

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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