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关键词：六、浮力的应用教学设计(第二课时)

正文

浮力的计算

卢龙县卢龙镇中学胡艳洁

课时安排：1课时

授课类型：复习课

教学目标：

知识与技能：

1、熟悉四种常用的计算浮力的方法

2、会根据题意选择适合的方法计算浮力

过程与方法：

通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。

教学重点：

根据题意选择适当方法计算浮力，尤其是阿基米德原理和平衡力法的应用。

教学难点：

对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。

教学方法：归纳法、讲练结合法

媒体平台：多媒体

教学过程：

一、情境导入：

到目前为止，我们已经陆续的学完了浮力的计算方法，我们这节课就来进行一下浮力的专题复习。

二、合作探究：

出示图片：让学生分别说出求浮力的方法。共同归纳出计算浮力的四种方法及解题关键。

分别对四种方法进行分析和练习：

1、压力差法：F浮=F向上—F向下

典型例题：一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力为。

（学生口答，并说出解题关键）

点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。

2、称重法：F浮=G—F 典型例题：如图可知：物体在水中全部浸没时受到

的浮力是多少？（学生口答，并说出解题关键）

点拨：称重法适用于两次用弹簧测力计的情景。

3、阿基米德原理：F浮

= G排= m排g = ρ液g V排

典型例题：

（1）把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，求石块受到的浮力。

（2）一个石块体积为20cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？

（学生说出解题关键，师点评归纳）

点拨：阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。

升华：

（1）由公式F浮=G排=ρ液gV排可知，物体受到的浮力只与ρ液和V排有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体中的深度和面积无关。

（2）V排与 V物的关系：切不可盲目认为V排=V物

浸没时V排=V浸＝ V物；部分浸入时V排=V浸＜ V物

变式练习：一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N，求石块的体积。

（学生说出解题关键，师点评归纳）

点拨：阿基米德原理公式还可以变形求液体密度、排开液体的体积。

V排=F浮



液

gρ

液=F浮V排g

典型例题：一个石块在空气中称量为0.5N，全部浸没在水中后弹簧测力计的示数为0.3N，求（1）小石块的体积（2）小石块的密度。g=10N/kg （学生说出解题关键，师点评归纳）

4.用平衡法解浮力问题。

当物体悬浮或漂浮时满足：Ｆ浮＝Ｇ物

典型例题：体积100立方厘米的冰块，在水中受到的浮力多大？

点评：当物体处于漂浮和悬浮状态的情景时F浮=G物

，这是解决浮力问题中的常用方法。

三、小结：聪明的同学们这节课你学会了什么？

四、巩固练习：用合适的方法计算浮力（多媒体呈现）

五、板书设计：

浮力的计算方法

1、压力差法：F浮=F向上—F向下

2、称重法：F浮=G—F 3、阿基米德原理：F浮

= G排= m排g = ρ液g V排

4、平衡法：F浮= G物

资料摘要

六、浮力的应用教学设计(第二课时)

六、浮力的应用教学设计(第二课时)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：六、浮力的应用教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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