一、功主要内容及教案内容

1 第十一章

功和机械能

第1节

功

第1节

功

维摩一中

李

斌

教学目标：

1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，能判断物体是否做功。能列举出生活中关于做功的实例。

2．理解计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位公式。

3能用公式W＝Fs进行简单的计算。

教学重点：理解功的概念。

教学难点：判断力对物体是否做功。

教学准备：书、书包、足球等多媒体课件等。

教学过程：

一、情景引入

1.用汉语中已经学过的，事半功倍、歌功颂德、功成名就、将功折罪、丰功伟绩、劳苦功高、建功立业马到成功等与功有关的成语，讨论归纳有“贡献”、“成效”的含义引入力学中的功。

2.图片分析引入：先用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？通过对小车的受力分析，归纳一个物体可以同时受多个力，但物体移动的距离只有一个，进一步明确那个力有了“成效”、“贡献”。再用叉车对物体在竖直方向做功的“动画”再一次给学生明确是那个力有了“成效”、“贡献”。来引入力学中的一个新的物理量——功。

F

F 对小车做了功

二、新课教学

（一）、教师展示教学目标：1.能判断物体是否做功。

2.如果物体不做功，知道为什么不做功。3.如果物体做功，它做多少功，我们要会算。给学生明确自己的学习目标

（二）、教师引导学生学习力学中的功

1.请同学们看多媒体课件：分析这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

ＦF

GF

F

s

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2 第十一章

功和机械能

第1节

功

1.物体受到了力的作用；

引导学生分析水平方向和竖直方向并得出“功”的结论： 2.物体在力的方向上移动了一段距离。

教师书写功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

F

F

s

起重机吊起货物做功

引导学生用什么标准来判断是否做功吗？

做功必要因素：

1.

作用在物体上的力

2.物体在力的方向上移动的距离

（注意：二者缺一不可）。

F

s

s

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3 第十一章

功和机械能

第1节

功

学生活动一

判断物体是否做功

1.学生感受物体是否做功：给学生自己把自己的物理书从课桌举到头顶，判断是否对书做功

2.教师投影图片学生讨论判断物体是否做功。

向上举的力做功

重力做功

克服重力做功

学生活动二

引导学生理解做功必要因素，教师投影图片给学生讨论判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功，学会归纳对物体不做功的形式。

引导学生观察下图，人用力推石头而没推动

分析：

s＝0

有力无距离（劳而无功）

F≠0

学生巩固活动三

给学生讨论判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功。巩固有力无距离（劳而无功）。

（1）观察左下图当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？

（2）观察右下图用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？

学生巩固结论：有力无距离（劳而无功）。

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4 第十一章

功和机械能

第1节

功

引导学生观察下图冰壶在平滑的冰面上滑行，给学生讨论判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功

冰壶在平滑的冰面上滑行

分析：

F = 0

无力有距离（不劳无功）

s ≠ 0

学生巩固活动四

学生观察下面情景图片结合教师用足球在教室实验分析、归纳，判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功。

用脚踢出足球，球离开脚在空中时，

用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动

过程中，人对球做功了吗？

对球做功了吗？

学生巩固结论：无力有距离（不劳无功）

引导学生观察下图，给学生讨论判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功

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5 第十一章

功和机械能

第1节

功

分析：

F≠

s≠

0

有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）

力的方向与运

动方向垂直

学生巩固活动五

1.给学生完成教学活动。把书包从地板抬起来，又水平移动书包。判断这两个过程物体是否做功。

2.给学生讨论以下两图情景，判断物体是否做功，如果不做功，知道为什么不做功，有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）

s

F

F

s

学生巩固结论：有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）

教师引导学生分析、归纳、总结不做功的三种典型情况

1.有力无距离（劳而无功）

2.无力有距离（不劳无功）

3.有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功

（三）、教师引导学生探究功的计算

1．功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？

力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。

（1）功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

公 式：功＝力×距离

WWsW = Fs F

Fs

s

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6 第十一章

功和机械能

第1节

功

（2）功的单位和物理意义

单位：焦耳

W = F

s

焦耳（J）

牛（N）

米

（m）

即：1 J＝1 N · m

物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。

（3）指导学生分析功的计算，分析例题，并指导学生规范作答

例1：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的水平拉力做的功？

例：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的水平拉力做的功？

解：雪橇在平直的路面匀速直线运动

F=F摩=800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离

S=3000m 马的水平拉力做的功

W=FS = 800N×3000m =2.4×106J

例2：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

5

10 100

解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J  W2＝Fs＝Gh＝100N1.5m＝150J

答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。

水平向前推时，箱子的重力做了多少功？

W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J 错，分析原因

W3=Gh=100 N×o m=0J 对

三、课堂小结

1、功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

2、做功的两个必要因素: (1)

物体在这个力的方 (2)

向上移动的距离

3、不做功的三种情况

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7 第十一章

功和机械能

第1节

功

（1）有力无距离

（2）有距离无力

（3）力与距离垂直

4、功的计算

W=Fs

四、课堂训练：

1、如果一个力作用在物体上,物体在 , 力学里就说这个力做了功。

2、功包括两个必要因素：

一是 ，

二是 。

3、功的计算：

功= × 。计算公式为 ，在国际单位制中,力的单位是 ,距离的单位是 ,功的单位是 ,简称 ,符号是 ,且1J=_____Nm 4、如图11-1-1几种现象中，没有对物体做功的是（ ）

4、用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？

五、板书设计

第1节

功

1．力学中的功

(1)功：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，力学里就说这个力做了功

(2)做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离

(3)不做功的三种情况：

①s＝0，劳而无功

②F＝0，不劳无功

③F⊥s，劳而无功

2．功的计算

(1)功的计算公式：W＝Fs

(2)功的单位：焦耳，简称焦(J)

1焦＝1牛顿·米 (1 J＝1 N · m)

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