四、流体压强与流速的关系主要内容及教案内容

课题

作者及工作单位

基本信息

第五节流体的压强与流速的关系

黄林茂

黔江初级中学校

教材分析

新课标对本节内容要求为力学学习的了解内容，从教材看本节内容是在学生学习了压力压强、液体压强和大气压强的基础上，进一步研究流体压强的知识，让学生理解流体压强与流速的关系，解释生产生活中的有关现象。特别是升力与安全知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要正确掌握流体压强与流速的关系，难点是理解与运用，尤其是对相关现象的解释。

学情分析

从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验流体压强与流速的关系，观察相关有趣的现象，加深对知识的理解。

新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在教学中先从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，又为后面的探究教学奠定了基础。

教学目标

知识与技能

了解流体压强与流速的关系，知道升力；会解释相关现象。

过程与方法

通过探究，发现流体压强与流速的关系；尝试解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。

情感、态度和价值观

通过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神

培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神，培养学生的动手能力。

教学重点和难点

重点：

掌握流体压强与流速的关系。

难点：

观察现象，应用所学知识来解释自然现象、解决实际问题，是学生学习的难点。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

播放多媒体，提出教学目让学生思考、猜想、讨提出问题

标，以有趣的提问引发学生论并发表自己的观点。

2min 的学习与思考。

同学们有这么多猜想，到底学生大胆进行猜想

猜想假设谁的想法正确呢？学习本1min 节知识后你自然会明白。

新课教学教师与学生共同完成实验认真观察体会，惊讶，3min 探究：吹不走的乒乓球

引起思考

布置学生看教材预习

思考现象的产生原因

新课教学3min 与学生一起探究流体压强与流速的关系，设计实验进一步观察现象，记录实验现新课教学象

10min 学生积极参与设计实验，填写教材中的实验记录表格，思考形成实验报告，并回答老师问题

知识延伸与运用：飞机与升学生参与分析讨论，理新课教学力

解飞机为什么能在空12min 中飞起来

新课教学3min 火车站台安全线

学生思考并交流发言，最后明确设置安全线原因，提高安全意识

引导学生从知识所得、能力积极参与

注意形成知识师小结所获、情感体验各方面进行结构

2min 总结。并用多媒体展示本课时知识要点。

课堂作

提醒答题规业及检查教材练习p165第1、2、3、4、独立作业

范、说明答题讲评5题

理由

4min 板书设计

创设物理情景，以激发学生的学习兴趣

制造问题悬念，诱发学生强烈的探索欲望

激发学生的学习兴趣

教师因势利导的让学生分析

教师先不要给予肯定或否定，而是让同学们讨论一下，该如何设计实验来验证自己的猜想

设计实验方案对学生来说有一定的难度，可给学生如下点拨，并引导学生交流讨论，形成探究方案。

对学生来讲有一定困难，要多注意学生的发言

注意引导学生应用本节知识

8.4流体压强与流速的关系

一、什么是流体？

1、液体

2、气体

二、流体压强与流速的关系

1、现象

2、关系

3、运用

三、飞机与升力

学生学习活动评价设计（科学探究过程）

评价项目

数据的读取和记录（25）

优秀

良好

一般

数据的读取和记录有2个以上的错误。（9分——1分）

每一次都能正确读数据的读取和记录取数据，并在相应表有1-2个错误。（18格中正确书写和记分——10分）

录温度值及时间值。（25分——19分）

实验器材的取放和实验操作顺序正确规范，实验过程中设备和器材完好且无意外事故发生。实验数据合理。（25分——19分）

实验名称表述正确，有完整的数据记录，分析论证的根据充分，说明合理。文字表述条理性好，无错别字。（30分——21分）

实验器材的取放、实验操作顺序有1-2个错误，或实验过程发生1个意外事故。实验数据比较合理。（18分——10分）

实验名称表述正确，有较完整的数据记录，分析论证有根据，说明较合理。文字表述有条理，有1-3个错别字。（20分——11分）

对探究活动充满兴趣、积极参与。学习活动较规范有序。能相互交流和配合。（15分——10分）

实验操作（25）

实验器材的取放、实验操作顺序有2个以上的错误，或实验过程发生1个以上的意外事故。实验数据不尽合理。（9分——1分）

实验名称表述正确，实验数据不完整，分析论证缺少相应的根据。文字表述

条理性差，有3个以上的错别字。（10分——1分）

对探究活动有兴趣、能参与。学习活动有序。有一些相互交流和配合。（9分——1分）

实验报告（30）

参与学习情况（20）

对探究活动充满兴趣、积极参与。学习活动规范有序。能相互交流和配合，有效体现小组合作的精神。（20分——16分）

教学反思

1、生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课题我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。

2、应用多媒体，展示鲜明生动的情景，学生的学习积极性也比前几届的学生好，学生掌握和理解知识点也比较快。

3、在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，我对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

在自然导入新课的同时，拉近了物理和生活的距离，并有效激发了学生的求知欲望。

4、今后在物理教学中，要进一步注重科学探究的教学，培养学生动手能力。在课前要注意让学生做好课前预习，这样能提高学习效率，避免盲目性。课时时间较紧，本课时在今后教学中可偏重于学生的科学探究过程的完成。