搭一搭（一）优秀教案设计(共5页)｜教案在线预览

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教学设计上犹二小刘强教学内容:教科书第20页。教学目标:知识与能力1、学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并能分别用它们表示生活中事物次序或多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题和解决问题的能力,训练学生的思维,培养其创新意识。过程与方法在具体的情境中,让学生学会区分

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-09 16:45:00

来源学校

学校：上犹县第二小学

搭一搭（一）优秀教案设计(共5页)

未知

2018-05-09 16:45:00

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关键词：搭一搭（一）优秀教案设计(共5页)

正文

<第几>教学设计

上犹二小刘强

教学内容:教科书第20页。

教学目标:

知识与能力

1、学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并能分别用它们表示生活中事物次序或多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题和解决问题的能力,训练学生的思维,培养其创新意识。

过程与方法

在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数,理解“几个”和“第几”的不同。

情感、态度与价值观

1、使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中树立用数学的意识。

2、区分基数与序数,明确事物的方向决定数的次序。

教学重点:

区分基数与序数,明确事物的方向决定数的次序。

教学难点:

区分基数与序数,理解“几个”和“第几”的不同。

教学准备:

电脑课件、投影片。

教学过程

一、创设情景,导入新知

1.多媒体出示1至5五个数字宝宝图:你能给这五个数字宝宝排排队吗?(请学生回答)

师提问:这些数字宝宝你是按什么顺序排列的呢?

2.情景导入:

用亲切的语气与学生谈话:今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪儿吗?

3.电脑展现画面:动物园售票处,许多人在井然有序地排队买票。问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在干什么?

4、学生观察画面回答。

二、初步感知“第几”

1、教师引导:请大家猜猜谁能最先买到票?你是怎么知道的?

2、接着问:那个小朋友排第几?排在他后面的阿姨呢?你是怎么知道阿姨排第3的?学生观察画面后回答。

3、请学生阐述一下叔叔排第5的理由。

4、教育学生在公共场所自觉排队,遵守公共秩序。

三、初步感知基数与序数

1、指导学生继续看图,提问:请大家数一数一共有多少人在排队买票?谁能说一说排在第4的是谁?

学生看图回答。

2、动画展示:穿连衣裙的阿姨已经买票走了(动画退出),后面的人依次上前。提问:有几个人在排队?这时谁排第3?小朋友排第几?警察阿姨呢?

学生看动画,初步感知基数与序数的关系与区别。

四、进一步体会基数与序数的含义

1、请5位同学上讲台,提问:请大家数一数共几人?从左数排在第3是谁?从右数谁排第2?

2、将学生分小组做排队游戏。要求学生在游戏中互相交流:我们组有几人?从左数我排第几?从右数我又排第几?

五、反馈练习

1.多媒体出示3位小朋友站在领奖台的图片师:仔细观察这3位小朋友分别获得了第几名?

鼓励学生积极举手发言

2、投影显示5只小鸟,要求学生把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第 4只小鸟涂上颜色。提问:圈起来的有几只?涂上颜色有几只?

3、鼓励学生用生活中的实例说说“几”和“第几”,小组交流,教师巡视指导。

4、听学生汇报。

六、本课总结

师:同学们:这节课你学会了什么?谁来向大家分享一下你的收获呢?

请生举手发言,教师加以引导

板书设计:

第几

5人:表示一共5人

几:表示一共多少个

第5:表示排在第5个位置的一个人第几:只表示其中的某一个

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀教案设计(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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