第1课 中国早期人类的代表——北京人国家获奖教案

第1课

中国早期人类的代表---北京人

一、教学目标

知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

二、教学重难点

北京人、山顶洞人、劳动创造了人

三、教学过程

教师讲解,学生分析讨论相结合

【情景导入】

师：同学们，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。你知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：人类的起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠。人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

【自主预习】

(一)、我国境内的早期人类

师：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？

看图：《中国境内主要古人类遗址分布图》，指出：元谋人生活的地区。

生：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。

师：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

师：请同学们据《中国境内主要古人类遗址分布图》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

生：北京人、山顶洞人遗址。

小结：除元谋人、北京人外，我国境内的远古人类遗址还有山顶洞人。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

师：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！

(二)、

北京人

1、地点

北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代

约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征

让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全,

教师补充。

4、生活情况:

⑴使用打制石器。

⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。) ⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？

(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。)

5、合作探究：

学生阅读课文自由回答，然后师生共同探究讨论总结归纳。

⑴、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

———《韩非子》

⑵、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？

⑶

既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

(三)、山顶洞人

师：山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？

生：从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。

【小结提升】

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

【课堂练习】完成填表，巩固知识

远古人类一览表

远古人类

元谋人

北京人

山顶洞人

距今时间

发现地点

体质形态

工具制造和生产生活

社会组织

【教师总结】

结合课堂情况总结，突出“人类是由古猿进化而来的”的观点。