第15课 第二次世界大战课件配套优秀教案设计

专题复习：《两次世界大战》教学设计

朱各庄中学 李翠英 【教材分析：】

两次世界大战在世界历史的发展进程中占重要的地位，它上承第二次工业革命后的世界形势，主要的资本主义国家相继进入帝国主义阶段，下启世界格局的演变，起到了承上启下的作用。

学情分析：

学生已经了解了两战爆发的原因、主要事件、大战的性质、影响等基础知识，但由于能力有限，不能从历史的横向纵向联系中把握事件的内涵和外延，也不能有效的使情感得到升华。需要老师的指导，使认识得到升华。

【教学方法】

1、运用比较的方法，将一战与二战作全面的比较，从而了解两战的进程；

2、采用分组讨论，合作探究的方式，反思历史谈感悟；

3、多媒体教学，增强直观效果，在潜移默化中使感情得到升华。

【复习目标】

1、知道两次世界大战爆发的根本原因、主要战役及战争过程、性质、影响。 2、比较两次世界大战的异同点，培养学生的分析总结能力；培养学生联系历史与现实谈古论今的能力和感悟历史的能力。

3、通过了解两次世界大战的残酷性，认识到和平来之不易，树立反

对战争，珍爱和平的意识。

【教学重点】两战的原因、主要战役、影响。

【教学难点】比较两战的异同，联系现实谈启示。

【教学过程】

一、情景导入，呈现目标。

导入：20世纪先后爆发的两次世界大战，不仅造成了世界性的人力、物力财力的损耗，也给世界带来深重的灾难。今天我们共同学习这个专题，先看一段视频，感悟两战带给人类的深重灾难。

学生看视频，体会战争的残酷。

教师点拨：战争给我们带来沉重的灾难，我们应反对战争，热爱和平，出示学习目标。

设计意图：通过观看视频激发学生学习的兴趣，感受到战争的残酷；明确复习目标，有目的的学习。

二、自主合作，梳理知识。

教师提出要求:自主学习，完成表格，全面了解两战的进程，有疑问的可以师友交流，然后展示。

学生快速看书，完成表格，交流梳理的知识。

根本原因

时间

性质

导火线

爆发标志

第一次世界大战

第二次世界大战

交战双方

主要战役

结束标志

影响

对中国的影响

设计意图：通过比较回顾两战的基本史实，掌握两战的基础知识。

三、展开交流，精讲点拨。

1、教师出示有关两战的图片，要求学生能够说出事件的名称和影响，学生抢答，其他学生质疑补充。

设计意图：考查学生仔细观察图片，从图片中获取有效信息的能力。从而更好的理解教材内容。

2、教师出示课件：思考与两战有关的国际政治、军事组织 ,和重要会议的名称。学生抢答，质疑、补充。

3、合作探究：比较两次世界大战的异同？提示从原因、性质、影响等方面分析，小组交流后展示

。

设计意图：运用比较法掌握两战的相关知识，培养学生分析问题、总结归纳问题的能力。

4、课件出示：谈谈感想：两次世界大战给我们的启示？

先独立思考，后小组讨论

，归纳总结学生展示、质疑、补充。

设计意图：学习历史，感悟历史，对学生进行情感教育，树立反对战争，珍爱和平的意识，使学生的情感得到升华。

5、虽然现在是和平年代，可是现在：课件观看图片，思考你知道当今世界威胁和平安全的因素有哪些？

反思历史，联系现实：我们应该如何努力来避免世界大战的再次发生？合作探究，小组交流后展示。

设计意图：反思历史，联系现实，培养学生谈古论今的能力，培养学生对知识运用的能力。

6、反思历史，联系现实：二战结束至今已经七十多年了，多角度思考未发生新的世界大战的原因有哪些？

设计意图：联系现实世界形势，培养学生多角度分析问题的能力，和归纳总结能力。

四、课堂小结，我的收获。

设计意图：培养学生养成良好的学习习惯，总结基础知识和学习方法的能力。

五、习题检测，夯实知识。

设计意图：检验学习效果，巩固所学。

【教学反思】

1、我充分考虑到学生的主体地位，一切以学生为主体，自主学习、小组讨论、合作探究、畅所欲言，教师只是起到了引领指导的作用，有效的开展了课堂教学。

2、注意对学生兴趣的调动，注意培养学生归纳、比较问题的能力，注重对学生思维能力的培养。

3、在教学中努力营造一种和谐的课堂氛围，尽量使学生的潜能能有效的发挥出来，使他们在情感上得到共鸣。