第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案公开课一等奖

学科课时教案设计

课题

主备人

18课

东晋南朝时期江南地区的开发

授课人

授课时间

课型

新授课

第

１

课时

1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。

知道江南开发的条件和原因、教

主要表现和重点区域、深远影响。

学

2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产目

生的影响。

标

3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

教学重点江南地区的开发

教学难点

江南地区的开发

教法学法

多媒体学习、自主探究、合作学习

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

导

入：

个性化补充

诗文：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如

蓝。能不忆江南。”

―――《白居易》

战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。

上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐

朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能

不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于

言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在

什么时候开发的？

今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，

去了解江南地区的开发。

新

授：

知识点一

东晋的兴亡：

1、东晋的建立：

(1)问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀

念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？

(2)教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称

东晋。

(3)多媒体展示：东晋十六国形势图

(4)问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，

你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？

提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

(5)教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

(6)教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

知识点二

南朝的政治

1、南

朝

1．教师讲述：东晋灭亡后，420－589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

2．问题思考：

(1)南朝时疆域最大、江南民殷国富、社会比较安定的是哪个政权？

(2)为什么“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

提示：(1)宋。(2)南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

知识点三

江南地区的开发：重点

1．史料分析：

材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》(西汉) 材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。

——《宋书》(南朝) 材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”

2．合作探究：

(1)上述三则材料是对哪个地区的描述？

(2)汉朝与南朝时的江南经济为什么会发生这样的变化？

(3)根据材料二和所学知识概括出江南地区开发的表现。

(4)根据上述材料和所学知识指出江南地区经济迅速发展的原因。

3．教师补充：

(1)江南。

(2)因为汉朝时的江南尚未开发，南朝时的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。

(3)大量的荒地被开垦为良田；修建了许多水利工程；农业技术进步；开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南地区。

(4)江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术（最主要原因）；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。

4．教师讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

5．图片补充：

当堂检测

一、选择题

1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有

①马陵之战②官渡之战③赤壁之战

④淝水之战（

）

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D. ①②④

2．北魏是由下列哪个少数民族所建（

）

A．氏族

B.鲜卑族

C．契丹族

D.匈奴族

3．北魏孝文帝改革的根本目的是（

）

A．恢复北方农业生产

B．加速北方各族封建化的进程

C．接受汉族先进文化

D.巩固北魏对黄河流域的统治

4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（

）

A．东魏

B.西魏

C．北齐

D.北周

5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（

）

A．都结束割据，实现了局部统一

B.都是由少数民族政权完成的

C．都是经济发展推动的结果

D．都为全国统一奠定了基础

二、材料分析题

6．“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。”

阅读材料回答：

①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？

②这些改革有何积极意义？

③历史上是怎样评价这位统治者的？

三、问答题

7．三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？

[来源:Z§xx§k.Com]板书设计

教学反思

本节课通过文字和图片创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。江南地区的开发是七年级历史上册的一个重要知识点，江南地区的开发既是本课的重点也是难点，为突破这一重点和难点，采用了史料分析的方法，设计了合作探究的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作的能力。