第15课 探寻新航路全国优秀课堂实录

部编本九年级上册第15课

《探寻新航路》

教学设计

【教学目标】知识目标：了解探寻新航路的原因，知道哥伦布、麦哲伦探寻新航路的史实，初步理解新航路开辟的意义。过程与方法：识读地图《新航路的开辟》，补充相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。情感态度与价值观：感受欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

【学习目标】

1.

了解欧洲探寻新航路的原因和条件。

2.

知道哥伦布、麦哲伦等航海家航行的基本情况，初步理解新航路开辟的影响。

【教学重点】探寻新航路的背景；了解哥伦布和麦哲伦的航海事迹。

【教学难点】总结探寻新航路的原因和影响。

【教学工具】希沃白板、IPAD、蓝墨云班课、白板笔

教学过程

教师活动

导入：

这是坐落在葡萄牙首都里斯本的一座雕塑，根据你的观察，你认为这座雕塑反映了什么？（教师提示观察其形状、人物、发挥同学们的历史想象）

教师总结：

这是一座“地理大发现纪念碑”，是在葡萄牙亨利王子去世后500年兴建的。雕塑生动地再现了以亨利王子为代表的葡萄牙人对海洋探险的执着。很多航海家就是从葡萄牙里斯本出发开始探险，开辟出了一条条新的航路的。下面让我们回顾这段历史。

老师讲解概念：“新航路”。

十五、十六世纪之交，西欧航海家开辟了新的航海路线，这些航路通常被叫做“新航路”，新航路的开辟又被誉为“地理大发现”。

东方的诱惑

活动一：探究探寻新航路的原因和条件

请同学们阅读课本70-71页，分析下面材料，把它归类。请把序号

填到相对应的类别中，并解释说明。

类别：原因

序号________________ 类别：条件

序号________________

图1

图2

图3

1

学生活动

同学观看雕塑图片，发挥想象力，思考回答

学生齐读

阅读回答

自己能够总结出相关内容。

根本原因：资本主义萌芽产生商品经济日益发达，使欧洲人渴望开拓海外市场。

直接原因：设计意图

引入历史纪念景点图片，引导学生进入教学情境。

知道“新航路”这一概念。

通过阅读课本观看图片和材料，提取历史信息，

培养学生阅读和理解能力。

奥斯曼帝国控制了东西方传统商路。

客观条件：欧洲人地理知识的增长、掌握了罗盘指

南技术、造请同学们思考：

船技术的探寻新航路的根本原因、直接原因、客观条件是什么？

突破。

教师总结

根本原因：商品经济空前发达，欧洲人渴求新的贸易市场（经济

根源）；欧洲人对东方黄金财富的渴求（社会根源）

学生看书、

思考、回答

直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方传统贸易通道

客观条件：地圆说的流行，航海、造船技术的发达

主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持；航海家们的努力

勇敢的探险

活动二

小组合作，动手绘制并说明15、16世纪航海

家开辟的主要四条新航线。

示例：

哥伦布受______国家资助，于_____（时间）从_________

（地点）出发经过________（地区或大洋），到达__________（地

点）。

请回答：你有没有发现这些新航线的共性？说说哥伦布、麦哲伦

的航海功绩。

教师总结：

葡萄牙王室支持的迪亚士、达伽马向东航行，西班牙王室支持的

麦哲伦、哥伦布向西航行，其中麦哲伦船队从西向东，绕地球一

周。

2

图4

图5

图6

图7

从历史地图入手，阅读和动手动嘴相结合，

培养学生绘制历史地图和口头表达能力。

了解哥伦布和麦哲伦的历史功绩。

哥伦布的功绩：发现了美洲“新大陆”；

麦哲伦的功绩：这是世界航海史上的壮举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆学说的正确。

考考你：

材料一：“我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到卡斯提尔觐见王上。而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。”

——《世界中世纪史原始资料选辑》

请回答：

1.材料一中的“我”是指谁？

2.指出这段材料中的一处史实错误。

3.“我”把当地居民被称为什么？“我”在发现新大陆后又干了什么？

小活动

评说历史。

欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。

印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔

请回答：

（1）他们的看法为什么如此矛盾？请分析原因。

（2）你认为应该用什么方法评价历史人物或历史事件？

（3）你的观点是什么？

崭新的世界

活动三：探究探寻新航路的影响

观看视频《探寻新航路》的影响。

做小游戏：《哥伦布大交换》

材料一

在地理发现过程中及以后，出现了一系列对美洲、亚洲、非洲人民的掠夺、残杀、征服和奴役。由此开始的早期对海外殖民地的掠夺，是西欧进行资本原始积累的主要来源。

材料二

学生在云班课里进行活动，提交答案，教师让小组代表发言。

学生观看视频，做小游戏，阅读材料，思考老师的问题。

通过回答问题，理解课本知识。

通过评说历史这一个小活动，学会正确评价历史事件和历史人物的方法。

通过视频、阅读材料和做游戏等多种教学方式，让学生3

通过视频和材料一二，说说探寻新航路对欧洲、世界、亚非拉地区都有哪些影响？

教师总结：

对欧洲：使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

对世界：欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来。

对亚非拉美地区：新航路开辟后，欧洲殖民者的掠夺征服给这些地区的人民带来了灾难，造成了他们的长期落后。

【课堂小结】15、16世纪之交的航海家们探寻新航路的活动，在世界上开辟出一条条新航线，使原来孤立、分散的各洲，有了联系和交往，使不同文明开始会合交融，最后让世界各地连为一个整体，真正全球意义的世界历史开始了，全球化启动了。

15、16世纪之交的航海家们不畏艰险勇敢地开拓了一条条东西方的新航线，使各洲各民族原来的孤立分散的状态被打破，各个文明区域间回合交融，最后世界开始连为一体，人类从此进入一个崭新的时代，全球化启动了。真正全球意义上的世界历史开始了。

【检测反馈】

1.从15世纪末开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张的活动，史称“新航路开辟”。这一活动发生的根本原因是

A.商品经济的发展

B.地圆说的流行

C.东西方贸易被阻碍

D.造船技术的重大突破

2.新航路的开辟是人类挑战自然的伟大壮举。“1492年从西班牙起航，驶入茫茫的大西洋……到了古巴、海地……一块新大陆被‘发现’了。”以上材料描述的是

A.迪亚士发现好望角

B.达·伽马到达印度

C.哥伦布“发现”美洲

D.麦哲伦船队完成环球航行

3.13世纪时，有人公开主张大地球理论。首次证实这一理论的是

A.亚历山大东征

B.哥伦布“发现”美洲

4

学生思考、回答

学生当堂检测，巩固知识。采用云班课技术手段，学生以小组为单位在班课里快速提交答案，教师根据云班课的反馈，和同学们交理解探寻新航路的影响。

教师总结，帮助学生

理解探寻新航路的影响。

通过检测帮助学生

理解巩固知识，学会知识的运用。

C.麦哲伦船队完成环球航行

D.达·伽马到达印度

流解决。

4.欧洲人前所未见的世界各地的商品，如烟草、蔗糖、棉布、咖啡、可可等在西欧市场上大量上市，欧洲人食用肉类必不可少的香料，其进口量骤增30倍。与此同时，欧洲商品的海外市场也在不断扩展。可见新航路的开辟

A.使欧洲与其他各洲之间建立起了直接的商业联系

B.使英国资本主义迅速发展起来

C.使欧美主要国家社会发生巨变

D.使东方从属于西方

5.纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的

A．探寻新航路

B．玄奘西游天竺

C．张骞出使西域

D．鉴真东渡

答案：1.A

2.C

3.C

4A

5A 【板书设计】

第15课

探寻新航路

一、东方的诱惑 原因 条件

二、勇敢的探险 过程（主要航海路线和人物）

三、崭新的世界 影响

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