第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案评析是什么类型的资料？

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第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案评析｜教案在线预览

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关键词：第18课东晋南朝�…教案评析

正文

第18课

江南地区的开发

知识与技能

1．通过学习，能了解魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究魏晋南北朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

2．通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替，知道北方少数民族内迁的史实以及淝水之战的简况。

过程与方法

1. 通过问题、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

2. 利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

3.组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决”

的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

情感态度与价值观

通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

学情分析

1．七年级学生具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，教师应充分调动学生的学习积极性，给予激励性的评价和引导。

2．经过大半学期的历史课学习，多数学生初步掌握了学习历史的方法，也具有一定的学习能力，但学生的认知基本上处于感性阶段，在教学中需要教师适时地给予启发引导。

教学重点：淝水之战和江南地区的开发

教学难点：江南地区的开发

4教学过程

教学活动

活动1【导入】图片导入激发学生的学习兴趣

多媒体演示：东晋的南京夫子庙的乌衣巷及刘禹锡的“乌

衣

巷”。

学生阅读刘禹锡的“乌

衣

巷”，思考并回答问题“这里的”王谢“指的是谁。他们为何会从北方迁移到南方？我们知道今天的江南比北方发达，而古代却是江南落后于北方，那么从什么时候开始，是什么原因促使了江南的开发呢？由此导入新课。

活动2【讲授】采用直观演示法和小组合作讨论法

一．为避战乱举家南迁

出示一段史料和一幅图片，分别说明了什么？

学生归纳总结出由于北方战乱,人口大量南迁

通过展示动态图介绍西晋建立的情况。

组织学生分组讨论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝？”（指导学生从阶级矛盾和民族矛盾两方面思考。）

生：

学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策

(内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。借此树立学生正确民族观。) 二：对抗前秦稳定南方

通过观看一段视频，找出淝水之战的时间、作战双方、特点、结果、影响及相关成语并填入表格。

组织学生讨论为什么苻坚拥兵80多万，却不能统一江南？（学生在讨论中学会从多角度思考问题，培养学生归纳能）

多媒体展示：

1．《史记》和《宋书》对江南地区的描述。出示下列问题：

《宋书》里描写的南朝时的江南与西汉司马迁描述的江南有什么不同，这种变化是从什么时期开始的？为什么会有这样的变化？（引导学生从自然条件、劳动力、经济水平等方面进行比较。）

师生相互交流，感受江南地区开发前后的巨大变化。

三：南北一家合力建设

指导学生阅读教材找出东晋和南朝宋建立的时间，建立者以及都城。

探究：江南地区开发的原因。

江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？

（培养学生发散思维能力，落实情感目标。）

四．迅速发展、富庶江南

教师引导学生总结南方经济发展的表现

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案评析