第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”优质课教学设计

第14课

沟通中外文明的“丝绸之路”

教学目标

知识与能力：

了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

过程与方法：

利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。

情感态度与价值观：

丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

教学重点

了解西域得地理范围，张骞两次出使西域得史实以及张骞与丝绸之路的关系。

掌握丝绸之路得概念，路线以及丝绸之路得意义。

教学难点：

认识丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上得重要地位。

教学方法：故事讲解法，合作交流法，讲授法

教学用具：多媒体课件

课时：一课时

教学过程：

一．导入

播放音乐《天竺少女》

师：伴随着优美的歌声，仿佛把我们带回了千年以前的丝绸之路，丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。

二．讲授新课

1.张骞出使西域

（1）汉初的西域

汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业,有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。

（2）张骞出使西域

课件出示《汉武帝的招贤令》，然后播放张骞出使西域的影片。

提问

张骞出使西域的目的是什么？

张骞一共几次出使西域？

在西域和汉朝的交往中，双方经济文化交流主要有哪些表现？

老师进行讲解，并让学生结合课件及书中《张骞出使西域图》讨论上述问题，了解张骞出使西域的故事。掌握张骞出使西域的意义：张骞两次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。

请同学们谈谈你如何评价张骞? 答案提示: 第一：个人品格----具有探险精神,百折不挠的意志,强烈的责任感等。

第二：历史影响----沟通了亚洲内陆交通要道,与西域诸国正式开始了友好往来,促进了东西经济文化的广泛交流,开拓了丝绸之路。

材料研读

汉书.张骞传》载：“然骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”

想一想，为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？

“凿空”即开通道路，指张骞开通中原与西域的交通，张骞第一次通使西域，使中国的影响直达葱岭以西。自此，不仅西域同内地的联系日益加强，而且中国同中亚、西亚，以至南欧的直接交往也建立和密切起来，此举动为“凿空”。

2. 丝绸之路

利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。

提问：

(1) 为什么这条商路被称为"丝绸之路"? (2) 丝绸之路对中国和世界有哪些影响? 在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一,它流传广远,涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传,故此称作"丝绸之路",简称"丝路"。

丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系,东西方文化的交流日益频繁。

3、西域督护府的建立

公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。

4.班超经营西域

到了东汉,西域的形势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。

（1）班超出使西域

教师形象的讲述班超的故事,也可由学生补充。

（2）甘英到达波斯弯

公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始,这是中西交往史上的一件大事。

三．合作探究

2013年，***主席提出与有关国家建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的战略。结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路,谈谈你对

“一带一路”的感想? 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

四．小结提升

这节课我们共同了解了丝绸之路的开辟及其作用，以及西汉对西域地区的经营和管理。在学习的过程中，我们体会到张骞的精神和我国泱泱大国得风范。

五．作业布置

1、丝绸是中国的特产，受到人们的喜爱，中国的丝绸最远销往。

A.欧洲

B.中亚

C.西亚

D.阿拉伯半岛

2、汉武帝时两次出使西域的是（

）

A、张骞

B、班超

C、甘英

D、安敦

3、张骞第一次出使西域的直接目的是（

）

A、发展用西域的友好关系

B、了解西域的地理物产情况

C、联络大月氏夹匈奴

D、开辟丝绸之路加强中外联系

4、西域正式归属汉朝中央政权管辖开始于

A、张骞出使西域

B、班超出使西域

C、西域都护的设立

D、

丝绸之路的开辟

板书设计

一、张骞通西域

1、西域的地理概念 2、汉与西域的联系

张骞第一次出使西域

张骞第二次出使西域

二、丝绸之路

1、陆上丝绸之路

2、海上丝绸之路

三、对西域的管理

1、西域都护的设置

2、班超经营西域

课件出示：《张骞拜别汉武帝出使西域图》就这样，张骞带着汉武帝的期望与嘱托踏上了西域之行。从地图上也可以看出，张骞从长安到大月氏途中要经过匈奴的控制区。张骞此行顺利吗？请看某小组排演的历史课堂剧----《突破大月氏》

旁白：就这样，张骞在公元前138年拜别汉武帝率领百余人，从长安出发，出使西域。一路要穿越千里荒漠，风餐露宿，自然条件相当艰苦。突然从远处传来了一阵马蹄声。

张骞：不好，是匈奴兵，快跑。

匈奴兵：站住。。。。。。。（跑过来抓住张骞等人）

旁白：就这样，张骞等人被匈奴捉住，扣留十年。但张骞持汉节而不失，趁匈奴不备，率众逃脱，辗转来到大月氏。

张骞：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。

大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？

张骞：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。想起匈奴人也曾经给予贵国一

次侮辱，便想与贵国联手，一起攻打匈奴。

大月氏女王：我国早已与匈奴毫无干戈，以往的仇恨就让它过去吧，再也不讲什么打

打杀杀了。否则冤冤相报何时了啊。您还是请回吧。

动作：说罢，一挥手准备送客。

张骞：大月氏人已无意再与匈奴打仗，我要回去把这个消息告诉武帝。

旁白：这次出使，张骞并没有完成大月氏结盟的任务，但却了解了西域的地理环境和风土人情。在回去的途中，他见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴内部发生了内乱，他才带着匈奴的妻子回到汉朝。

提问：非常感谢各位小演员的精彩表演，现在请小组讨论张骞在出使西域的过程中遇到了哪些困难？需要具备什么样的精神才能克服这些困难？请同学们分组讨论后，小组代表回答：

遇到的挫折：①去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；②所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。

敬佩之处：①不屈不挠，不怕艰险③有胆有识，敢于冒险，开拓进取④面对困难要永不言败。