第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学实录与评析

七年级上册

16 昌盛的秦汉文化（一）教案

●教学目的：

知识与技能：了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括汉朝时期纸的发明和改进的史实；《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗，培养分析、归纳历史问题的能力。

过程与方法：通过引导学生书写竹简等活动体验纸的优点，探究纸的发明及其对人类做出的贡献，培养学生的动手能力、合作能力；通过观看地动仪的震动原理科普视频，讨论地动仪的发明有何价值等问题，锻炼学生的概括能力和表达能力等。

情感态度与价值观：通过对繁荣昌盛的秦汉时期文化的了解，认识我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，从而增强民族自尊心和民族自豪感。

●教学重点：造纸术的发明和改进及其意义。

●教学难点：地动仪的工作原理和一些科技名词的理解

●教学方法：学案导学法、合作探究法、讲述法、创设情境法等

●教学过程

教学环节（含知识点设置）

一、创设情境，导入新课

设计意图

教学过程

设置悬念，激发课件展示《东方朔上奏图》引入我们今天要上的新课《昌盛的学生学习兴趣，秦汉文化（一）》。

很自然过渡到本二、出示目标，自主学习

课内容，也为后1、出示学习目标

面内容的讲解做2、请同学们自学课本第16课《昌盛的秦汉文化（一）》，完成铺垫。

《课堂作业》中的“学前预习”部分。

三、深入探究，感受文化

出示学习目标，师：同学们的基础知识的梳理几乎没有任何问题。现在，让我让学生有的放们一起去参观秦汉文化博物馆，感受昌盛的秦汉文化的魅力。

矢。

（一）科技展厅——纸的发明和蔡伦改进造纸术

首先，让我们一起走近以纸为代表的科技展厅。

1、人类在未发明造纸以前书写材料有哪些？（有羊皮、布帛、

龟甲、兽骨、竹简、木简、青铜器皿等，并用多媒体展示出这些内

容的图片）这些书写材料书写起来是否方便（不方便），最常用的

是哪种（竹简）？

2、学生体验：拿出事先准备好的旧布（或旧绸子）和一块木

板（或竹片），用毛笔在上面每人写一句唐诗，然后再用纸写同一

句唐诗。实验结束后，请谈谈你的感受。

3、师：纸和其他书写材料相比，有哪些优点？

学生的动4、最早发明纸的国家是——中国。最早，好早呢？西汉早期。手、动脑、动口，这样说有依据吗？（出示幻灯：出土的纸）

获取新知识的能5、看视频，蔡伦改进造纸术。思考：蔡侯纸有什么优点？

力会有很大的提6、正因为“蔡侯纸”有这些优点，所以，造纸术后来传遍了高；通过多媒体世界各地。

课件的演示，加7、造纸术的发明和改进有何意义？（推动了世界文化的传播）

深学生对重难点师：各位同学谈得非常精彩，造纸术的发明和改进，是中国人民对世界文化的贡献，是中国的四大发明之一，是中国成为四大文知识的理解和记

明古国的重要标志，这也反映了我国劳动人民的智慧和创造力。说明中华民族是一个有着悠久文明历史的伟大民族。

（二）数学展厅——《九章算术》

师：纸的发明，使得古老的文化成就能够记录延续至今，接下来，一起看看祖先为我们记录下来的一些东西吧。猜猜看，在数学展厅里该展示秦汉时期的什么成就？

简介《九章算术》（幻灯片介绍）

（三）天文展厅——张衡和地动仪

1、看视频

张衡发明地动仪

2、地动仪能象天气预报那样进行预测吗？

3、既然地动仪不能预测地震，那地动仪的发明有何价值呢？

明确：a对破除迷信有积极意义：古时候人们缺乏科学知识，对地震这一现象感到恐惧，以为是神所为。地动仪能测出千里之外的地震方向，这就等于告诉人们地震是一种自然现象，对破除迷信思想有积极的作用；b科学意义：地震发生了，可以第一时间测定地震方向，及时实施救援，最大限度地减少生命财产的损失。

（四）中医展厅——华佗和张仲景

师生共议，完成该展厅成就。

合作探究：目前，中医受到西医的冲击，有人甚至全盘否定中医，中医学陷入存与废的争论中，请你结合自己的生活体验，谈谈你对中医的认识。 四、整体回顾

总结升华

小结：秦汉时期中国领先于世界的成就歌。

蔡伦改进造纸术，九章算书数名著，

地震仪器世突出，华张医学有创举

结束语：今天，我们仅仅掀开了秦汉文化的一角——自然科学，还有社会科学，且听下回分解。愿秦汉文化携五千年浩荡古风，在斑斓中飞扬！

五、练习检测

巩固提升

《课堂作业》上的习题

忆，最大限度地“把学的权利还给学生，把做的过程留给学生”。

地动仪的震动原理是本课的一个难点。观看科普视频，生动形象的演示使学生的思维豁然开朗起来。

“地动仪的发明有何价值”等问题的讨论，锻炼学生的概括能力和表达能力，实现“把想的时间交给学生，把说的机会让给学生。”

通过学习秦汉时期的科技，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。

点评：动画导入吸引全员投入，教学课件和设计的精细使过程紧密有序，图文并茂讨论凸显学生主体，精当小结总揽全文促进知识巩固运用。