第5课 青铜器与甲骨文特级教师教学实录

武威第二十三中学课堂教学设计

时间：2016 年

月

日

总第

课时

备课组：

第5课

青铜授课年七年级

周次

授课人

器与甲骨文

级

1．了解我国青铜工艺的成就；

2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊；

知识与能力

3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程；

4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

教学目

标

通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，过程与方法

通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。

情感态度价通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。

值观

教学掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。

重

点

教学如何使学生理解汉字与甲骨文的渊源关系。

难

点

教学自学、启发、

归纳、练习

课

型

新课

方

法

教学

课件

准

备

课题

教

学

过

程

设

计

备注

【复习巩固】

教师出示PPT，学生根据课件思考１分钟后，学生独立回答。

学生纠正错误，教师强调重要知识。

【新课探究】

一、学习目标

1．了解我国青铜工艺的成就；

2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊；

3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程；

4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文

的渊源关系。

二、学生自学

自学指导1：阅读教材23-24页“青铜器的高超工艺”，回答问题：

1．青铜器制作工艺的成就

（1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。

（2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。

2．青铜器的制作工艺

（1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。

（2）铸造技术：采用“________铸造法”。

（3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。

自学指导2：阅读教材24-25页“甲骨文记事”，回答问题：

1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

2，发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。

3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。

（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。

自学指导3：阅读教材25-26页“甲骨文的造字特点”，回答问题：

1．甲骨文的造字方法

甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。

2．甲骨文与汉字的关系

甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

【合作探究】

【问题1】

甲骨文发现的意义？

【课堂小结】

PPT出示思维导读。

【当堂达标】（１０分钟）

1．青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具…（

）

A．铜、锡、铅

B．铜、金、银

C．金、锡、铅

D．铜、铁、铅

2．世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。中国青铜文化的灿烂时期是（

）

A．原始社会

B．夏朝

C．商周时期

D．春秋时期

3．商朝是我国青铜文化高度发达的时期，其代表作是（

）

①四羊方尊

②司母戊鼎

③大盂鼎

④大克鼎

A．①③

B．①②

C．③④

D．①②③④

4．安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是（

）

图1 司母戊鼎

图2 甲骨文

图3 殷墟宫殿复原图

A．图1反映了商朝的冶铁业十分发达

B．图2说明商朝已有了比较成熟的文字

C．图3表明安阳曾经是商朝统治的中心

D．上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点

5．欣赏下列图片中的青铜器物，回答相关问题：

（1）查找资料，看看上面图片依次是什么青铜器物，它们都有何作用？

（2）青铜器的广泛使用对我们有何启示？

【课后反思】

主备人： 备课组成员：