第10课 秦末农民大起义教案范文

第10课《秦末农民大起义》

第10课

《秦末农民大起义》

课程标准

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。

课标要求

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”. 二、教学内容分析

本课从上一课秦始皇开创强大的大一统帝国立即转入秦的灭亡、西汉的建立和文景之治。讲述了秦因暴政终于引发秦末农民起义二世而亡，后楚汉争霸和刘邦建立西汉，西汉初期推行休养生息政策，造就了中国古代第一个治世“文景之治”。本课通过秦的暴政为我们揭示了秦亡的原因联系了上课，也通过文景之治的出现，为下一课汉武帝推进大一统格局造就了西汉帝国的全盛奠定了基础。是承前启后为学生建立历史发展线索的重要一环，也是学生理解历史因果关系，学习反思历史的重要一课。

教学对象分析

初一的学生已经经过一段时间的历史学习，对历史这门学科也有了一定的认识。那么就在上课中结合学生的认知实际和心理特点，别出心裁地策划教学过程中的各个环节。特别是通过大量的图片视频等材料将学生带入教学情境中去，激发学生的学习兴趣。历史知识点虽然零散，但教师在课堂小结中可将各个知识点串联起来，使知识点的记忆变得简单而容易记。上课时多充分调动起他们学习的积极性，发挥其主体作用，取得良好的教学效果。

教学目标及教学重难点

1.确定三维目标

知识与能力

1、知道秦朝暴政的主要表现，理解秦朝迅速灭亡的原因。

2、了解陈胜吴广起义的时间、地点、起因、经过和结果，知道其深远影响。了解项羽刘邦起义的经过、结果。

3、

知道楚汉之争的经过和结果，分析刘邦战胜项羽的原因。

4、

知道汉朝建立的过程，掌握汉高祖、汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的背景、具体措施和结果

过程与方法目标：

1、通过综合文字叙述和图片、地图、知道秦亡的原因，知道楚汉之争的经过，分析刘邦战胜项羽的原因。说说你认识的秦始皇，培养学生初步分析问题的能力。

2、通过秦末暴政灭亡和西汉初期的休养生息政策的对比，让学生学会通过历史事件的比较，总结文景之治的原因，认识到农民起义是推动历史发展的作用。

情感、态度与价值观目标：

1、通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从

2.重难点突破

重点分析

知道秦的暴政和秦的灭亡，知道陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治，理解正是暴政引发了农民起义和秦朝的短命而亡。

难点分析

掌握文景之治的背景、具体措施和结果。理解文景之治盛世的出现的原因和影响，思考其中人民群众与杰出人物的辩证关系。

五、提炼课题

1.秦为什么会二世而亡？秦是亡于谁之手的？

2.楚汉争霸刘邦获胜有哪些因素，最重要的一点是什么？

基础解读

一、秦的暴政

1、史料一

秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

史料二

秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。

结论：繁重的赋税、徭役、兵役等

2、史料三

秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

结论：严苛的刑法（连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等）

3、思想上：焚书坑儒

1）秦始皇为什么要焚书坑儒？

禁止人民对朝廷的非议，从思想文化领域加强秦朝的专制统治

2）烧掉了哪些书？

民间收藏的《诗》、《书》，六国的史书，和诸子百家的著作

3）焚书坑儒带来了什么样的危害？

摧残了文化，阻碍了我国教育的发展，束缚了人们的思想等等

4）焚书坑儒给我们什么启示？

珍惜书本，珍惜读书的机会，重视人才，培养人才等等

秦的暴政的见证（一）

相传阿房宫规模空前，气势宏伟，景色蔚为壮观，传说阿房宫大小殿堂七百余所，一天之中，各殿的气候都不尽相同。秦始皇巡回各宫室，一天住一处，至死时也未把宫室住遍。可经想像，阿房宫宫殿之多、建筑面积之广、规模之宏大。得耗费多少人力、物力、财力、、、、（经后世史学家考证这个阿房宫到秦始皇死还没建成）

在他刚坐上皇帝不久，就给着手给自己兴建豪华的陵墓：秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。据文字记载说，其内部装饰华丽，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。下面，用水银做成江河湖海。里面还珍藏着多种奇器珍宝。为防止后人盗墓，命令工匠装了不少机弩。如果有人进入陵墓触动机关，便能自动把来人射杀。骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿。宫殿旁还有宏大而震撼的兵马俑。

秦的暴政见证（二）

二、陈胜、吴广起义

1、时间：前209年 地点：大泽乡

2、领导人：陈胜、吴广

3、路线：大泽乡起义→攻县城→占领陈，建立张楚政权→挺进关中→秦二世反扑→吴广被害→陈胜牺牲

陈胜吴广起义

4、口号：王侯将相宁有种乎? 5、建立政权：“张楚”政权

6、相关成语:揭竿而起、斩木为兵

7、意义:是我国历史上第一次大规模的农民起义

8、结果：被秦二世镇压；吴广、陈胜相继被部下所杀。

三、巨鹿之战

1、时间：前207年

2、交战双方:项羽——秦军

3、特点：以少胜多

4、结果：秦军战败；刘邦率军直抵秦都咸阳，仅存15年的秦朝灭亡。

秦末农民大起义形势图

5、相关成语:破釜沉舟、背水一战、釜底抽薪、作壁上观

四、楚汉之争

秦朝灭亡之后，项羽和刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的战争，即从公元前206年到公元前202年……史称“楚汉之争”。垓下之战项羽兵败自刎，刘邦最终获胜。刘邦于公元前202年建立了西汉王朝。

楚汉之争交战双方

楚汉之争形势图

楚汉之争刘邦取胜的原因：

启示：得民心者得天下

课堂小结

知识延伸

1、如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？秦灭亡给我们的启示？

会的，因为根本原因是：秦的暴政

启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实行仁政，爱惜民力。

2、“指鹿为马”、“揭竿而起”、“约法三章”、“四面楚歌”、“破釜沉舟”，还有“项庄舞剑，意在沛公”，这些耳熟能详的成语与哪些历史事实有关？这些事实说明了什么？

指鹿为马：赵高篡权 说明秦二世时，秦朝统治的危机和衰败，丞相赵高为了要篡夺最高统治权，不惜颠倒黑白，混淆是非。

揭竿而起：陈胜、吴广起义

秦朝由于实行暴政，让广大的百姓生活于水深火热之中，并最终激发了大规模的农民起义的发生，从而加速了秦王朝灭亡的步伐。说明统治者施行仁政的重要性。

约法三章：刘邦进关中争取民心

刘邦在进入关中之后为了取得民心，同关中百姓约法三章，并得到了当地百姓的拥护，这也成为刘邦最后能够打败项羽、夺取天下的最重要因素之一，说明得民心者得天下的道理。

四面楚歌：垓下之战

在项羽同刘邦进行的楚汉战争中，项羽最终败下阵来，说明项羽因自己的刚愎自用和性情残暴而失去谋臣和百姓的支持，导致自己最后的失败。也可联系现实对学生进行做人的教育。

破釜沉舟：巨鹿之战

公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，项兵威震诸侯。现在人们常用这个成语比喻下决心不顾一切地干到底。

项庄舞剑，意在沛公：鸿门宴

秦朝被推翻后，项羽在鸿门设宴招待汉高祖。在宴会上，项羽的谋士——亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖，但项羽因不忍而不予理会。于是，范增便让项庄以舞剑助兴为名，想借机刺杀汉高祖。汉高祖的谋臣张良看到形势紧迫，就出外召樊哙说：“现在项庄拔剑舞，其意常常在沛公。”于是樊哙带剑拥盾进入宴会厅，指斥项羽不守信义，项羽被樊哙的气势所折服，汉高祖借机脱离险境。后来人们常用来比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事

3、评价秦始皇

“孔夫子是有些好处……但秦始皇比孔子还要伟大的多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。不但政治上统一了中国，而且统一了中

国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被一些人骂了几千年。” ——***

有人说，秦始皇统一天下，功不可没，是个伟人；也有人说，秦始皇穷奢极欲，统治暴虐，是个暴君。你是怎样评价秦始皇的？

秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。但秦始皇的统治也很残暴，沉重的赋税、繁重的徭役、严酷的法律给人民带来了灾难，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化，其残暴统治最终导致了秦的灭亡。

秦始皇一生功过分明，但总的来说功大于过。

巧记历史

秦朝暴政激民愤，

陈胜吴广揭竿起。

势如破竹建政权，

陈吴败后项刘继。

项羽领兵创奇迹，

巨鹿大败秦主力。

刘邦率兵逼咸阳，

短命秦朝速灭亡。