第三节 人口分布与人口合理容量教学实录与评析

第一单元

人口与地理环境

第三节

人口分布

金湖县第二中学 王香玲

一、教学目标

1、运用相关资料及地图图表描述人口分布的特征。

2、举例说明影响人口分布的地理因素理解影响人口分布的因素，并总结出世界人口分布的一般规律。

二、教学重难点

结合图表分析中国、世界人口分布规律以及深度分析影响人口的因素

三、教学方法

讲授法、引导法、对比分析法、归纳总结法和案例分析法等多种教学方法。

四、课时安排

第1课时

五、教学过程

【导入新课】

大家知道现在世界上人口的总数量是多少吗？是的，有70亿人口，那么这70亿人口都分布在世界的什么地方呢？他们是平均分布在世界的各个角落吗？

带着这些问题，接下来就进入我们这节课要学习的内容：人口的分布。

【新授课】

教师引导了解：1、人口分布的概念2、人口分布的测度

（注：人口密度相同的两个地区，人口分布格局不一定相同。）

学生活动探究一：

1、小组结合表格世界地图分析①世界人口分布特征并总结世界人口分布规律。

②结合人口分布地图分析世界人口稠密区和稀疏区并分析人口稠密和稀疏的原因。

（学生讨论结果

总体特征

人口

密集

区

区

域

性

人口

稀疏

区

纬度

分布

海陆

位置地

分布

世界上大部分人口集中分布在北半球中带

性

垂直

分布

农业生产的条件优越

平原地区地形平坦，土壤深厚、肥沃，发展低纬度沿海平原地带

沿海地区交通便利，自然条件优越

北半球中低纬地区气候适宜，自然条件优越

南极洲大陆区

北美洲、亚洲的高山和寒冷地带

撒哈拉、中亚、澳大利亚的沙漠地带

亚马孙、刚果河流域的湿热地带

自然条件恶劣

美国东北部(五大湖区) 世界上最发达的工业和金融贸易区

西欧

繁；③世界重要的工业地带

分布区

东亚、南亚

②发展农业的自然条件优越

①资本主义发展最早；②商业贸易活动频原

因

①世界古老文明中心，人类聚居历史悠久；2、教师引导思考：热带地区人口如何分布？为什么？（同学们结合书本材料以及多媒体展示的巴西人口分布思考）

学生思考结果：热带地区的人口主要分布在高原和山区，在多雨的热带地区，高原和山区气温降水适中，排水通畅，还免受疟疾的影响；在干旱的热带地区，高原山地气候凉爽，降水较多，也成为人口集中的地区。

学生活动探究二：

1、结合图片和材料分析归纳我国人口分布特点？

学生思考归纳：我国人口分布不平衡

东西差距

东部地区

人口多 ，西部地区人口少

自然差距

沿海、沿江、沿湖的

平原地区

人口多，内陆干旱的高山、高原地区

人口少 经济、交通

经济发达

和交通便利的地区人口多，经济落后、

交通闭塞 的地区人口少

民族方面

汉族 居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少

人口分布地理分界线：“胡焕庸线”，自黑龙江黑河至云南腾冲一线为界，人口分布“东多稀少”。

2、结合中国以及世界人口分布特点探讨影响人口分布的地理因素有哪些？

学生分析总结：

①自然环境因素：地形、土壤、水源、气候、矿产资源

（最基本影响因素且影响在逐渐减弱）

②社会经济因素：生产力发展水平、生产生活方式、交通、政治（战争、政策等）、文化（宗教、习俗文化等）

六、作业布置

调查思考金湖县人口情况、分布特征，结合今天所学内容思考金湖人口现状的原因有哪些并提出合理化建议？

七、板书设计

第一单元

人口与地理环境

第四节

人口分布

一、人口分布

①世界人口分布规律及原因

②中国人口分布规律及原因

二、影响人口分布的因素

①自然环境因素：地形、土壤、水源、气候、矿产资源

（最基本影响因素且影响在逐渐减弱）

②社会经济因素：生产力发展水平、生产生活方式、交通、政治（战争、政策等）、文化（宗教、习俗文化等）