第三节 人口分布与人口合理容量教学目标设计

必修2

第一单元

人口与地理环境

第三节

人口分布与人口合理容量

【学业水平考试标准】

课程标准要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。理解如下：

（1）学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。

①为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量。

②人口合理容量理论最初由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的，并且还被用来解释资本主义社会所发生的诸种现象，因而有掩盖资本主义基本矛盾之嫌。有许多学者对人口合理容量的理论实质产生了怀疑。但从科学的角度审视，人口合理容量有可取之处。尤其对于广大的发展中国家，在人口发展与经济发展之间保持一个合适的比例，探求人口合理容量和适度增长率无疑对社会经济发展有着促进作用。

③人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。

（2）学生能够正确理解这两个概念的含义和提出的意义。

①认识环境人口容量、人口合理容量的影响因素以及它们之间的联系。

②明确这两个概念对社会发展的指导意义。

③体会其蕴涵的人口观、资源观、消费观、环境观、发展观等方面。

④反思自己所在区域的生产生活状况，知道一个公民对社会发展应担负的责任。

【学情分析】

人地关系是当前的热点问题，学生对此有浓厚的兴趣，但对人口数量的多少所引发的问题以及某地区人口与当地的自然环境之间的关系，还没有进行系统的、深层次的思考。

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、了解世界人口分布的特点及成因

2、理解影响人口分布的各方面的因素

3、掌握我国人口分布的特点及原因

4、理解环境人口容量的概念，学会分析其影响因素

（二）过程与方法：

1、通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。

2、通过对世界各地自然、经济特征的了解，分析世界人口分布的成因。

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3、结合中国地形图、中国气候分布特点分析中国人口特点。

4、结合中国的人口特点，分析影响人口分布的因素。

5、结合教材内容，根据自身体会和身边的事例，分析理解概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素。

（三）情感、态度与价值观：

1、

树立联系的观念

2、

养成有条理、全面地分析问题的习惯。

3、培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。

4、

认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、资源观、环境观、发展观，知道一个公民对社会发展应担负的责任。

【教学重点】

世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点

【教学难点】

环境人口容量的定义、特点

【教学方法】

指导学生自主学习、合作探究、交流互评。充分利用教科书、多媒体搭建平台，引导学生自己动手动脑，在自主探究的过程中构建新知。

【教具准备】

多媒体，课本插图，投影仪

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第1课时

创设情景，导入新课

师:亚马孙平原是世界面积最大的平原，广大的亚马孙平原是世界人口密度最小的地区之一，每平方千米1人左右。长江中下游平原是我国工农业发达地区，多数地区的人口密度在每平方千米400人以上。为什么同样是平原，人口密度有如此差异？

一、世界人口分布

师：阅读课本P16页和图1-3-1，明确人口密度与人口分布的联系与区别

生：略

师：(1)人口密度是衡量人口分布的指标

我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数(即人口密度)来表示。我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积。一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反

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映了其人口分布的平均状况。如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。

(2)人口密度不能反映人口分布格局

师：思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同? 解惑：如图1．3—1所示，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：人口密度=总人口数÷总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；右图人口分布均匀。由此可见两地的人口分布格局不同。

【活动探究1】阅读课本P17表1-3-1、1-3-2、1-3-3，分析世界人口分布的主要规律

表1-3-1世界人口纬度分布趋势

表1－3－2世界各大洲距海岸200千米范围内面积、人口占各洲的比例（%）

表1－3－3世界人口的垂直分布趋势

[小结] 世界人口分布主要规律：分布不均。具体表现：①北半球中纬度地区人口分布较稠密；②沿海地区人口分布较稠密；③平原、低地人口分布较稠密

【过渡】我们刚刚总结了世界人口分布的规律，那运用该规律，看P17页图1-3-2 世界人口密度，找一找世界人口稠密区和稀疏区都在哪里？

生：人口分布密集的地区主要有：

亚洲东部；亚洲南部；欧洲的大部分地区；

北美洲美国、加拿大的五大湖区和大西洋沿岸地区

人口稀少地区：

①高寒地带---北美、亚洲、南极洲（无人定居）

②沙漠地区---撒哈拉、中亚、澳大利亚中西部

③湿热地区---亚马孙平原、刚果河流域

【练一练】做相关联系，及时巩固

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【活动探究2】结合人口分布特点，说出哪些因素影响了人口分布

生：思考讨论回答

二、影响人口分布的地理因素

１、自然因素

地形：平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏

【思考】所有高山、高原地区因自然环境恶劣而成为人口分布稀疏的地区，这种说法是否正确？

生：错误。①热带多雨地区：山地和高原更适于人类居住

原因A.气温和降水适中B.排水通畅C.海拔往往超过疟蚊的分布线，可免受疟疾等疾病困扰

②热带干旱地区：山地和高原成为人口分布集中的地区

原因气候凉爽，降水相对较多

气候：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集

水资源和土壤：人口分布在很大程度上取决于水源分布。干旱地区，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布

矿产资源：

2、社会经济因素

社会经济因素主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著

3、政治文化因素

政治因素可在较短时间内改变人口分布状况。此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。

【过渡】刚才我们分析了影响人口分布的因素，现在请同学们来判断以下现象是由什么因素影响的？

1、90％以上的人口分布在海拔1000米以下的平原和低山丘陵区

2、株洲被称为“火车拉来的城市”

3、从沿海到内陆，不同植被的农业布局和人口分布不同

4、旧金山的唐人街，是华人聚集区

5、肥沃的黑土区农业较发达、人口稠密

6、煤炭开采区、油田开采区人口密集

7、两次世界大战改变了人口分布状况

8、目前发展中国家人口大量向城市聚集

9、80％的人口居住在北半球温带地区

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10、安史之乱之后，我国南方人口首次超过了北方

11、巴西人口多居住在高原地区，而不是亚马孙平原；非洲刚果盆地气候湿热、人口稀少，而东非高原海拔1000~1200米的地区则为人口稠密区。

【过渡】我们国家的人口分布是否符合这样的规律？

【探究活动2】：结合影响人口分析的因素，阅读下面几幅地理分布图，分析我国人口分布的特点和分布规律

[小结]我国人口的地理分布特点：很不平衡。具体表现：

人口多：东部地区；沿海、沿江、沿湖平原地区；经济发达、交通便利地区；汉族居民集中的地区

人口少：西部地区；内陆干旱的高山、高原地区；经济落后、交通闭塞地区；大部分少数民族地区

师：可以简单总结为：

东多西少； 平原多，山地、高原少

发达地区多，落后地区少 汉族集中区多，少数民族区少

【课堂检测】

【课堂小结】

【板书设计】

1.3 人口分布与人口合理

一、世界人口分布 1、

衡量标准：一般以人口密度作为衡量

2、

世界人口分布的特点：中低纬指向、近海岸指向、平原指向 二、影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素

（①地形 ②气候 ③水资源和土壤 ④矿产资源

）

2、社会经济因素 3、政治文化因素

三、我国人口的分布

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【个人教学反思】

第2课时

【教学过程】

导入新课

师：复活节岛位于东南太平洋上，在南纬28°和西经108°交会点附近，面积约l17平方千米，它离南美大陆智利约3000千米，离太平洋上其它岛屿距离也很远，所以它是东南太平洋上一个孤零零的小岛。它以神似人像的巨石、“会说话的木板”和奇异的风情吸引着无数游人。

早期拉帕努伊人发现的这是一块物产丰富的丰饶的土地。他们的人口在岛屿上快速地增长，在大约1680年人口膨胀到了大约8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物，最多只能养活2000人。为了养活增长的人口，他们无节制地开发、

使用资源。在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛，到1877年，由于种种原因岛上人口只剩下了111人。

复活节岛的悲剧说明了什么？

同时，上节课我们学习了我国的人口分布状况，你认为这样合理吗？

一、环境人口容量

师：我们判断一个地方人口分布是否合理的依据就是环境人口容量。那什么是环境人口容量呢？师：在这里有一个跟它很像的词——人口合理容量。试分析环境人口容量与人口合理容量的区别？

生：合作讨论

环境人口容量：在可预见到的时期内，利用本地资源及其它资源、智力和技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。

人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

师：简单的来说，环境人口容量

＝

能够供养多少人

人口合理容量

＝

供养多少人最合适

【探究活动】

清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7000万之下，康熙初年，有记载的人口为1900万，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，

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中国人多食粮食少食肉的生活习惯等等，都有助于极大限度地养活人口。

（1）乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口？

（2）中国人若是有少食粮多食肉的生活习惯，乾隆年间的3亿人口可能会怎样变化？

（3）分析影响环境人口容量的因素

二、影响环境人口容量的主要因素 主要制约因素

——资源：资源是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。 重要制约因素

——科技发展水平：人类获得的资源数量，与科技发展水平密切相关。科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。比如在原始社会，人类几乎没有掌握多少科技知识，所能获得的资源也十分有限，因此环境人口容量很小。今天地球上的60亿人口，在原始社会条件下是无论如何也不能、也不可能想象的。 重要制约因素——人口的文化和生活消费水平：确定是温饱型、小康型还是富裕型的消费水平，对环境人口容量会产生较大的影响 师：这些影响因素有特性，即不确定性和相对确定性。不确定性

：现有资源的不确定性、科技发展水平、地区与外界交流程度以及人口消费水平的不断变化。 相对确定性

：在一定历史阶段，由于技术水平、资源基础相对稳定，生活消费水平变化不大。

【过渡】我国的环境人口容量：我国的环境人口容量最高值16亿左右；我国的人口合理容量７亿～1０亿。我们该怎么办呢？

三、谋求人口合理容量

师：①坚定不移实施“控制人口数量，提高人口素质”的人口基本国策；

②努力提高科技水平，提高资源的利用率和对资源的管理水平；

③人口增长与资源利用、环境保护相协调，走可持续发展之路。

【课堂检测】

【课堂小结】

【个人教学反思】

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