Listening and vocabulary教学目标

Module Three

Interpersonal Relationships-Friendship Listening and Vocabulary

设计者：吕红

一、主题意义

本模块的主题是人与社会。学生围绕人际关系和友谊这一主题，学习相关词汇，比较中西方对人际关系的看法，培养积极的友谊观。本节课的教学设计是根据高中英语新课程标准，基于英语学科核心素养六要素和学生英语学习活动观进行整合设计。

二、学情分析

高二（6）班是文科班，学生听力基础较好，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。他们能听懂听力材料中的而大部分内容，但是在听力材料中提取信息和观点的能力还有待提高。

三、教学策略选择与设计

本节课采用小组竞赛合作学习的模式，小组内成员自主学习，分工合作，彼此互相帮助解决问题，这种学习模式激发学生学习的积极性，不是被动的灌输，有效地培养学生的创新思维能力。教学设计按照“布置任务—小组合作完成——展示合作成果——总结学习成果——评价激励”的步骤，全面地培养学生的思维品质和文化品格，形成高效课堂

四、教学目标分析

主题：人与社会（友谊）

语篇：关于友谊的一段自诉

语言知识：能识别听力语段中新学词汇、短语并正确理解其意义如lively,quarrel,make up ,regret,keep in touch with, lose touch with 能听懂课文中最主人公的描写情节的发展和结果。

文化知识：通过对听力材料的理解，比较中西方人际关系的看法，培养积极的友谊观。

语言技能：能听懂听力材料中有关人际关系的描述并根据要去完成练习。

能从本模块的题材有关的讨论中提取信息和观点。

学习策略：利用互联网，查找友谊话题的听力资料；

梳理听力材料的信息；

根据主题内容，建构词汇语义网；

通过分工合作，完成学习项目。

五、教学重点难点

教学重点：听力技能的培养

教学难点：听力技能在实践中的应用

六

教学资源

多媒体

黑板

七

教学步骤：

Teaching steps Activities Design purpose 激活已知，导入主题，铺垫背景知识

Lead-in（播放音1.

Enjoy a song called “sunshine friendship”

乐视频）

2.

To ask the student to say what a friendship is

3.

Sum up their opinions. Pre-listening

1.

Read the passage in the text book （听前阅读，熟2.

Answer the relevant questions.

悉话题词汇）

3.

Words match and make up sentences 学习理解类活动。运用认知策略提取信息和事实，熟悉与友谊有关词汇，为下一步的听力做铺垫。

应用实践类活动。（教材听力材1.

Listen to Liao Mei talking about her friendships.Play 运用已有听力策略，梳理细节信料）

the tape once while they just listen and follow 息，概括听力材2.

Play again, suggest the students underline the 料，同时培养听力difference while they listen, then make notes after.

技能

3.

Students disscuss in groups

Listening

Activity One 4.

Call back the answers from each group. Activity Two 1.

Ask the students to read through the questions. 2.

They shoud try to answer any they can already do without listening again 3.

Play the tape fro them to do the answers . 4.

Check in groups Further listening

1. Watch a video about what a friendship is delivered by 创新迁移类活动。提升元认识策略，(课外材料：奥黛Audrey Hepburn

丽.赫本

关于友2. Listen and try to write down the detail information on 促进知识理解和内化，发展学习能谊是什么的演讲the paper 力。

视频) 3. Listen again

4. Students discuss the answer in group

5. check the answer with them 6. Pick out beautiful words and phrases 1.

Play the video again and get the students to interpret 迁移创新，培养思维品质。在真实的her lecture. （假如你是一名语境下，运用策略翻译，请给赫本2.

Student prepare in groups 和技能，创造性解的发言同声传3.

Act out 决新情境中的问译）

题，理性表达观点

A role play

Homework Write a passage about “ What is a friendship?”

迁移创新。用英语表达自己的观点，提升写作能力。

八

教学反思

成功之处：本节课遵循英语教学活动观。通过不同形式教学方法，设置不同的任务，基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，力图在听力中培养学生学科核心素养中的各个方面，特别是对学生思维品质的培养受到了很好的效果。

教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的所有任务难度合适，大多数学生都能顺利完成。

不足之处：1. 由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止，导致气氛没有预想的热烈。所以在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型。多多训练他们的口语，鼓励学生大胆开口。

2.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，最后环节没有足够时间让更多的学生展示自己的听力和翻译技能，今后应注意教学步骤间的紧密衔接，更充分体现学生主体作用。