C第一课时导学案

Unit1 第6课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit1

【主 题】My Day

【课 时】第6课时：Part C Story time

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时Part C部分，“story time”

为选学内容，可作为A、B两部分学习的拓展和延伸。本部分呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。Zip告诉Zoom自己一周中的每一天都非常忙碌，学生可以在对话中复习和巩固本单元核心词汇和句型。同时根据图片，帮助学生理解collect nuts, dry nuts, eat nuts在故事中的意思。

三、学情分析

本班学生英语水平不均，一半学生基本能达到五年级水平，一半学生基础薄弱，个别学生缺乏英语学习兴趣。在大部分学生已经掌握了Unit 1中的基本单词和句型后，story time的学习对于基础薄弱的学生来说难度较大。全班整体课堂习惯良好，对基础单词和知识点的掌握程度一般。

四、教学目标

1. 学生能够在图片和老师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

2. 学生能够理解并朗读故事。

3.学生能够在老师的帮助下表演故事。

五、教学重难点

1. 重点：学生能理解并能朗读故事。

2. 难点：学生能够朗读故事。

六、教学评价

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1. 通过与同桌分角色朗读、表演检查朗读情况。

2. 通过预习作业“写出故事意思”检查学生对故事的理解情况。

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1.

师生相互问候。

师：Class begins!

值日生：Stand up! 师：Good morning, everyone! 生：Good morning, Miss Liu. 师：Thank you，sit down, please! 2.

师：This class, we will learn the story of unit 1, part c. The title is …生：My day. 师：Ok, let’s sing a song, please follow the tape, loudly. (老师播放歌曲《My day》，学生跟唱)。

师：Ok, let’s play a game. Please open your eyes. Are you ready? 生：Yes. 师：Let’s go! 出示课件，通过游戏“sharp eyes”复习本单元单词和短语。

3.

出示课件，师: Wow, so great! 出示课件，The next game is “I say you do”. Girls,

stand up please. I say you do. (女生表演) 师：Now, boys, please stand up, I say you do. (男生表演) 4.

出示课件，学生利用句型“What do you do on the weekend?” “I often…”，并根据图片显示的活动，复习本单元的重点句型。

（设计意图：复习月份单词短语和句型有助于学习新知，并加强新旧知识的之间的联系。）

Step 2：Presentation

1)

理解故事。

(1)

利用班级同学Jay的一天非常忙碌，引出故事主人物Zip也十分忙碌。

(2)

就故事内容提出问题：What does Zip usually do on the weekend? 学生通过听录音回答问题，并初步感知故事内容。

(3)

进一步提问：How about this weekend? 学生从文中找出答案，填入表格中：

(4)

播放故事的视频，要求学生观看完后回答问题：What does Zip do from Monday to Friday? 找出答案并完成表格。

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(5)

出示图片帮助学生理解理解collect nuts, dry nuts，eat nuts并教读新的单词短语。

2)

朗读故事

(1)

Please watch it carefully.再次播放视频，学生跟读。

(2)

Please read it. 学生自读故事。

(3)

逐句教读故事，播放录音，学生模仿语音语调。对其中的新词进行教读和理解

(4)

齐读故事。

(通过提问和听、看、读的方式结合，一步步引导学生理解文章内容，循序渐进，让学生对故事内容充满好奇，表格的完成能让学生对故事内容更加清晰明了。) Step 3：Practice (1)

请学生和同桌分角色朗读

(2)

搭档表演。

Step 4: Summary 师：This class, we learned a new story. Can you read it? 生: Yes! （设计理念：简单总结，学生更加了解这节课的主要内容。）

Step 5: Homework Read the story to your family. 师：Class is over. 值日生：Stand up! 师：Good bye, boys and girls. 生：Good bye, Miss Liu. 师：Thank you！

（设计理念：围绕本节课的目标，学生回家后能进一步练习，和家长对话能促进家长和学生之间的关系。）

【板书设计】

【教学反思】

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