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Unit 5 Do you like pears？

教学设计

part A Let's learn & Let's talk 第一课时

学情分析

三年级的学生基本上是第一次接触英语，我发现有很多的孩子对英语学习有浓厚的兴趣，所以起初的英语课他们也都非常认真并积极配合。可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他们听不懂，而且自己更是不愿单独开口。就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲。班上能达到优秀的大概有十来个，良好的大约也是十来个，剩下的就全是不愿意学英语的。我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。

教学工具

1.水果实物（苹果，梨子，香蕉，橙子）、本课学习所需水果图片、水果贴纸、调查表、四线三格磁性贴

。

2.本节课多媒体课件(CAI)。

教学目标

1.知识技能目标：

（1）能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。

（2）能听懂、会说句型Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.并能在实际情境中运用。

2.情感目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。

（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

3.学习过程与方法：

（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重难点

教学重点：

1.正确认读单词：pear, orange, apple, banana及其复数形式。

2.句型Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.

教学难点：

1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。

2.句型Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.的运用。

教学方法

情景教学法、听说法，交际法，调查法。

教学过程

Step 1.Warming up 老师播放“Finger fruit”歌曲，全班学生拍手并跟唱。

T:Do you like this song?(引出句子Do you like...?) Step 2.Presentation 1.New words and new sentences

T: (手拿一个苹果)Look, what’s this?

S1: Apple. T: Yes, it’s an red apple. 师在四线三格磁性贴中板书apple，并教读apple，生跟读。

T: OK. (师手拿两个苹果)What are they? 师提示两个以上苹果是apples ,教读apples的发音，生跟读

。

T:Do you like apples?(再次引出句子Do you like...?)

T:（出示鼎怡鲜水果超市图片）I go to Ding Yixian fruit shop and I buy some fruit today.(手提一袋水果) Do you know what fruit do I buy? Let's look. 出示bear的图片和单词，然后出示pear的图片和单词，利用自然拼读法教读pear,师板书pear，并用升降调教读pear，生跟读，利用大小声操练pear和pears的读音。

T：Do you like pears? S:Yes, I do./No, I don't. 课件出示与水果有关的谜语，师请生猜一猜描述的是哪种水果。

T: Can you tell me what fruit it is? S: Banana. T：(揭示答案)Yes, you’re right, it’s a banana.

师板书banana，并用升降调教读banana，生跟读，同样按以上方法操练banana和bananas的读音。

T：Do you like bananas? S:Yes, I do./No, I don't. T:(再一次手提水果袋)Can you smell(师用鼻子闻水果袋)and tell me what’s in it? OK?

SS: OK. 请几名学生用鼻子闻水果的气味，并大胆说出该水果名称。

T:(掏出一个橙子)It’s an orange.

师板书orange，并用升降调教读orange，生跟读，再一次同法练习orange和oranges的发音。

T：Do you like oranges? S:Yes, I do./No, I don't. 利用爆炸游戏巩固apple、pear、banana、orange。

师逐张出示四种水果的复数图片，并领读，生跟读，加强记忆。

T：（展示水果图片）They’re all fruits.重读fruits一词。

出示单词fruits，师领读fruits，生跟读，全班齐读。

2.T:Do you like apples/bananas/pears/oranges? Ss:Yes, I do./No, I don't. Step 3. Practice 1.分组练习（Do you like apples/bananas/pears/oranges? Yes, I do./No, I don't）。

2.师手拿水果实物，边走边提问，eg: T: Do you like apples?

S1: Yes, I do.

T:(将苹果递给该生)Here you are. S1: Thank you! 师用同样的方式分别用bananas, oranges, pears, apples做替换练习提问学生，将实物作为奖品奖励给学生。

Step 4.Let’s talk

1. T: Sarah and her mum are in the supermarket. They buy some fruit. Please watch and listen , then answer my question: What fruit dose Sarah like? 师播放对话flash两遍，生听并复述。

师再次播放flash，生跟读。针对生跟读有难度的句子，师重点领读。

生两人一组练习对话，师巡视指导。请几组学生表演对话。

Step 5. Consolidation & extension 1.Do a survey: 学生两人一组，一人运用句型Do you like...？提问同桌，对方根据实际情况用Yes, I do./ No, I don’t.回答，同时在调查表上画J/L，接下来两人交换提问。师巡视指导，给予需要帮助的同学指导。

2. 教师示范利用学生的学习用品描述并提问：This is sb's crayon .Do you like the crayon? 引导学生回答：Yes, I do. Because it is red/..../No, I don't.接着让学生两人一组利用自己的学习用品进行练习。

Show time: 请几组学生站起来展示。师适时给予提示和纠音，并告诉学生要学会分享。

3、Proverb 出示谚语：An apple a day keeps the doctor away.师生共同学习谚语，渗透科学饮食的教育，让学生明白多吃苹果等水果有益健康。

Step 6.Homework 1.将Let's talk 读5遍。

2.运用所学的句型与同学之间进行练习。

3.运用所学句型询问爸妈喜欢哪种，不喜欢哪种水果，完成调查表格。

Step 7.Let's chant Do you like pears pears pears ? Yes Yes Yes Yes, I do. Do you like oranges oranges oranges? No No No No,I don't. ........ Step 8.Enjoy a song

播放歌曲“Do you like...?”