Section B优秀公开课教案

四年级unit 3 is this your skirt? 第二课时教学设计

一、教学目标：

1．知识与能力目标：能听懂，会说：is this your skirt? yes, it is. is that your t - shirt? no, it isn't. whose is it? it's my t - shirt. 并能在情景中运用。

2．情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点：

教学重点：让学生熟练掌握“is this your ... ? yes, it is. / no, it isn't. ”的用法。

教学难点：名词所有格的正确使用。

三、课前准备：

教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。

学生准备旧衣服，单词卡片。

四、教学步骤：

step 1: warm up. （1）师生问候。

（2）分组，教师讲清规则。

（3）认读单词（复习有关单词）。

（4）let's sing: my clothes. step 2: presentation. （1）let's learn. 师：this is my sweater. is this your sweater / skirt / dress ... ? 师：now, please repeat after sally. （播放dvd）

师：can you read this sentence? 学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。

师：repeat after sally. 并分组读一读，然后用shirt等单词替换。

师：repeat after sally and sissy. 暂停dvd，让学生跟读。

pair work：运用学生手中的卡片模仿sally和sissy练习一遍。

运用chant加深主题句印象。

再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句，了解whose和名词所有格。

用whose is it? it's my baby brother's. 完善chant，并运用chant练习本节课的主要句子。

（2）let's play. 师：do you like playing games? now, it's time to play. guess: whose is it? （3）let's talk. 师：do you know mike? mike is talking with his family. listen carefully, please. what are they talking about? 播放

dvd，看后回答先提的问题。

跟录音读两遍后，分组扮演朗读。

四人组成小组学习理解对话（读前提醒有两个问题）。

回答问题，检查学生自学情况。

step 3: consolidation and extension. （1）listen, number and match. （2）look at the picture and fill in the blanks. （3）创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。