2 运动的快慢ppt配用优秀获奖教案

《物体的形状改变以后》教学设计

辽沈街第一小学 李红梅

2018.04.09

教学内容：

本节课的教学内容是苏教版小学科学教材四年级下册《无处不在的力》单元的第二颗《物体的形状改变以后》。

教学设计：

本科教材的内容可分为两大部分：

【第一节课】认识物体的弹性，建立“弹性”、“弹力”的概念。利用典型材料，让学生通过多种感官、多种方法对物体进行感知，通过捏、压、挤、拉等动作，体会这类物体的共同属性：在外力作用下形状会发生变化，去掉外力后会恢复到原来的形状。总结出物体的这种性质叫“弹性”感受形变物体的“弹力”。

【第二节课】研究弹簧拉伸长度与物体所受拉力的关系。通过学生的量、挂、看、分析等活动，认识弹簧的拉伸长度与拉力（钩码的个数）成正比的规律，即挂的钩码越多，弹簧拉伸的越长。

本节课是第一节课，发展线索是“弹力”为脉络展开：

组织对典型、有结构材料的探究和认识，找出弹性：研究橡皮筋、弹簧、海绵、直尺，进一步理解弹性（恢复原状）；感受弹力，让学生感受到弹力是有规律的，以实现课程标准上制定的“对学生科学素养的培养，即在活动中培养学生的观察试验能力，利用多种方法感知事物的能力，归纳概括的能力”的目标。

教学目标：

过程与方法：

1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。

2.能够通过实验感受形变物体的“弹力”。

知识与技能：

1.知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。

2.知道物体发生形变时会产生弹力。

情感态度与价值观：

1.愿意研究生活中的有关弹性现象。

2.乐于与他人合作，学会创造。

教学重点：

知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。

教学难点：

明确弹性和弹力的概念。

教学准备：

有关多媒体课件、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币等。

教学过程：

一、复习

复习上节课的知识点：由此引出：“力可以改变物体的形状”。

二、导入课题

1.今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，那么去掉所用的力，物体又会发生什么样的变化呢？我们就来研究这个问题吧！ 2.板书课题：《物体的形状改变以后》

三、学习新课

1.探究弹性、弹力

（1）实验：用力改变皮筋、弹簧、海绵、钢尺，再去掉所用的力。

观察：你观察发现了什么现象？再去掉所用的力，你又发现了什么现象？

小组活动：观察物体的变化，并汇报结果。

师小结：受到力形状改变，去掉力恢复原状（板书）

（2）师问：改变物体形状的力是谁给的力？

学生回答：是施加的外力—外力

师小结：

受到外力形状改变物体去掉外力恢复原状 性质弹性

（3）师问：当物体施加压力时，总会受到什么样的感觉？

生回答：总会受到与施加的压力相反的一种力。

师小结：这种与施加的压力相反的一种力叫—弹力。

（4）板书：略（在最下面）

2.探究弹性的普遍存在

问：除了我们刚才探究到的物体以外其他物体会不会具有弹性呢？

（1）学生合作讨论、交流。

（2）提出自己的猜测，允许学生有不同意见

（3）实验：弹硬币（过程播放多媒体课件）

观察：发生现象？实验说明了什么？

小组活动：弹硬币，观察现象，并汇报结果。

（4）师小结：是一种肉眼看不见的形变（瞬间变形）产生的力—弹力。

3、总结：物体的弹性是普遍存在的。同时我们也知道了弹力是有大有小！

四、拓展延伸

（1）人们在生产、生活中是如何利用弹性的？

（2）生答：略

（3）播放多媒体课件：物体弹性在生活中的广泛应用。

五、总结

这一节课你都学到了哪些方面的知识内容？

六、结束语

我们已经知道了弹力是有大有小的，那么大小不同的弹力作用在物体时会对物体起到了什么样的作用呢？下节课我们继续来探究这个问题！希望我们的下节课会是一节乐中学习的更精彩的一节课！

板书设计：

受到外力形状改变物体去掉外力恢复原状

性质弹性

力

弹力