Story time教案和学案内容

五年级上册

第四单元

第1课时

教案

Teaching contents

教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives

教学目标

1. 能听懂、会读、会说和会写词汇be good at, read, story, a lot of, dance, sing 2. 能听懂、会读、会说词汇hobby, with, also, play the piano, watch films, both 3. 能听懂、会读、会说、会写句型I/We like doing.

He /She likes doing. 4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步用句型I/We like doing.

He /She likes doing.来介绍自己和朋友的爱好。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Greeting &Warming up

1. Greeting

[Teacher asks questions about ‘Day’,’ Date’,’ Weather’.]

2. Play a game: Brain storm Playground : T: I can run in the playground. What can you do?

S: I can.... Music room

S: I can....

引出并学习

play the piano Classroom S: I can....

引出并学习

read Step 2 Presentation

T: I can read in the classroom. I like reading. Here’s a tip for you. ( like+Ving)

I like reading. What do you like doing? S: I like.... T: They are your hobbies. You have many hobbies.You have a lot of hobbies.

a lot of means many

Life will be more beautiful with hobbies. So today we’ll talk about hobbies.

引出课题

Unit4 Hobbies Step 3 Story time

1.

Watch and answer From the title what do you want to know? Watch and answer the questions (1)

Who is also talking about hobbies? (2)

Whose hobbies is he talking about?

【设计意图：通过介绍教师自己的爱好，引出词汇read, play the piano并呈现主要句型I like doig.在引导学生说自己爱好时引出词汇，操练句型并通过chant巩固句型】

2.

Listen and tick

What do they like doing? What do the boys like doing? They have so many hobbies. What does Mike like doing? S: I like.... T: Can you play basketball well? S:

Yes ,I can play basketball well. T: Can you play football well?

S: No, I can’t. T: I’m not good at football.

引出be good at

T: What else do you like doing? I like drawing. I usually... 3.

Read and answer What about Liu Tao? What does Liu Tao like doing? Is he...? 引出

also 4.

Listen and repeat 5.

Look, these are the boy’s hobbies.

Mike likes...

Liu Tao likes.... They both like playing football. What do the girls like doing? Do they like playing balls? S: No. 6.

Look and say

What does Yang Ling like doing? 7. Read and judge

Su Hai and Su Yang

引出both T: What do the Su Hai and Su Yang like doing?

S: I like swimming.

Step 4 Consolidation 1. Read the story

a. Read after the tape b. Read in groups c. Read in roles 【设计意图：引导学生模仿录音，有感情的朗读文本，学习朗读过程中的语音语调抑扬顿挫，重读、弱读等朗读技巧的处理。】

2.Show time a. 教师示范

b. Practise in pairs （两人一组，假设是Mike,根据图片和重点句型提示，尝试描述自己和一个朋友的爱好）

I’m Mike. I like ___ing .

This is my friend … . He/ She likes ____ing. 【设计意图：复习和巩固课文内容】

3. Think and write

Complete the exercise in the book（完成课本上的练习）

【设计意图：巩固课文内容，并在说的基础上锻炼写的能力。】

4. Think and say

T: Say something about ‘our family’s hobbies’

T: 想一想：1.什么时候动词要加ing？

2.什么时候要用likes? 【设计意图：尝试运用所学知识谈论家庭成员的爱好。】

Homework

家庭作业

1. Read and try to recite the story. 2. Do a survey about your friends’ hobbies.

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：图片、词汇卡、多媒体

板书设计：

Unit 4 Hobbies

Name

Hobbies

Be good at

Mike(头像)

playing basketball and football

drawing

basketball Liu Tao(头像)

playing basketball and table tennis

basketball

Yang Ling(头像)

reading stories and playing the piano

Su Hai (头像)

dancing and swimming

Su Yang(头像)

watching films and swimming

说课

一、说教材：

1、教材简析：

本课时的教学内容为Story time.话题为Hobbies，是学生非常感兴趣的话题。但语篇中的新词汇非常多，语法现象有like doing 和likes，都是学生易错的知识点，因此教师采用了多种教学手段，突出教学重点，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。同时让学生在充分感知和语用的基础上理解语法点，并为下一节课的Grammar Time做好准备。

2、教学目标：见上文

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和五年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：

1、情景教学法：

通过模仿教师学习谈论自己的爱好，通过学习语篇掌握谈论朋友及家人爱好的表达方式，在较为真实的情景中激起学生表达的欲望、情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感的发展。

2、小组学习法：

在获取Mike朋友爱好的信息时，在朗读语篇时，分别引导学生小组合作寻找答案，合作朗读语篇，使学生在互动中互相启发发生思维的碰撞，保证了每个学生参与学习的机会，培养了学生与伙伴合作的意识和策略，提高了他们的人际交往能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到本课时为语篇教学，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、

以“Hobbies”为主题及线索组织教学。本课从日常问答开始，直接谈论标题“爱好”，使学生清晰的了解学习主题。同时通过对比happy和hobby区分易混淆词汇，采用选词填空的形式巩固所学，并引出话题My hobbies.学习新词汇read和watch films，新句型I like doing。

b、引导学生模仿教师并说出自己爱好，通过chant巩固词汇singing 、dancing和I like doing句型。

2、巩固拓展，强化新知

a、通过听的方式选出Mike的爱好，并突出likes的语法现象，操练句型。

b、通过看动画、合作阅读的方式，获取Mike朋友们爱好的信息。检查信息的同时学习新词汇tennis, piano, both, also,且不断使用新句型He/ She likes doing. c、通过板书上的表格信息，引导学生复述课文，巩固新知的同时，训练学生的表达能力。

3、指导朗读，感知课文

a、模仿录音跟读，指导学生停顿、升降调、语气。

b、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强

语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。

c、自读、配音、齐读等形式的自选合作朗读方式，激发了学生朗读的兴趣，培养合作能力的同时，体现了分层教育的理念。

4、面向全体，逐步拓展

a、同桌两人互动，尝试表演介绍Mike和其中一个朋友的爱好；

b、在充分说的基础上，进行写的训练，完成书上练习。

c、尝试说一说家庭成员的兴趣爱好，并思考总结”ing”

和”likes”的用法。