C教学内容

课题

Unit 2 My favourite 主备人

李春波

season (Let’s learn A\ Read and match)

审核人

学习1、

听、说、读写单词：season/spring/summer/autumn/winter(初步目标

认识单词fall)。

2、

能听、说、读、写句型：Which season do you like best?

I can …并能在情境中运用。

3、

能够有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。

4、

引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力,教育孩子要珍惜时间。

学习1、单词的发音、句型的语音语调。

重点

2、单词和句型在实际生活中的应用。

学习难autumn的发音。

点

学习方情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法

法

学

习

导

航

共案

一、热身复习，活跃氛围。

补案

1、歌伴舞: 视频播放Bingo,师生边唱边跳。

预时: 3-4

2、复习旧知识: 设置情境，Bingo带着大家

学习本课，通过Bingo的口吻来对上节课的单词进行检查，指名让学生填空并翻译，小组得分。

二、课题导入，展现新知。

1、由课题引出单词season, 听录音，并说明

预时: 2

sea发c的音。结合season的手语教读单词season。One by one练读单词，全班读单词。Bingo提出

问题：How many seasons are there in a year? 引导预时: 15

全班学生回答：four。

2、出示图片，说：This is the first season教

授单词spring师板书生书空并拼读单词。听录音，通过sports提示sp的发音。出示spring手势（如果一个拳头代表了season，那么哪个部分可以代表spring？）听录音并跟读单词，通过拍单词卡片读单词的游戏，练读单词。通过Bingo的口吻问学生What can you do in summer? 引导学生回答：I can ... 3、同法教授其他单词，讲summer和winter时，分别给学生some、teacher和window、sister，让学生通过旧单词，自己自学新单词。并通过单个指名读单词，小组读单词来练读。讲autumn时，给出out帮助学生记忆，并讲授fall。学完单词之后练习句子：What can you do in ...... ? 最后提问:Which season do you like best? 引导学生回答：I can...（every day）。并引导学生问教师喜欢的季节及原因，教师作答。

4、看课文动画，跟读单词。师做手势领读单词，生跟读。

预时: 4

5、同桌合作英汉跟读单词（不会的小组内解决）。

三、巩固练习、拓展延伸。

（1）Bang-bang手势埋地雷游戏

老师攥紧拳头读单词时学生跟读单词，当老师张开手掌读单词时学生不可以读单词，读出声的学生要受到全班同学发出bang、bang声音的轰炸,错的回答问题：Which season do you like best ? （2）Missing word:师藏起单词卡片。生猜单词。

（3）教唱本节课所学的单词：用两只老虎的曲调唱本节课新学的单词。

（4）一二三木头人: 老师面向黑板、背对学生。学生用手势一起唱单词歌，当师回过头说stop，生不出声不动。动的学生要到黑板前充当老师的角色进行下一轮游戏，唱歌时不从头，接着上一轮的唱。

5、PK time：看图片说单词，最快的得分。

6、小组合作完成15页Read and match. 7、播放Read and match动画，让学生检查自己是否连线正确。

8、生翻译Read and match的句子。

四、总结：

这节课我收获了什么/还不会什么？根据积

预时: 2

预时: 2 预时: 3

预时: 3

预时: 1

预时: 3

预时: 2

分榜上小草、花朵、果实、雪花来确定1组下节课改名为spring group，二组是summer group，三组是autumn或fall group，四组为winter group。总结春、夏、秋、冬组成了season，让学生做手势攥紧拳头，教育孩子珍惜时间、努力学习。

五、作业：

必做：抄写新单词：

英二汉一。

选做：1、回家当小老师：教唱

The seasons。

2、用英语询问家人最喜欢的季节，并问

明原因。

板书

积分榜

Unit 2 My favourite season 设计

spring

summer autumn/fall

winter