C教学实录及点评

石龙镇小学翻转课堂展示课教学设计模板

一、

教材分析

本单元的话题是"季节",是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题。本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。

二、

学情分析

五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的基础，学生已经会用What’s the weather like today/in…? It’s …句型进行询问天气及回答。

三、

教学目标：

1.学生听、说、读、写四会单词spring, summer, autumn, winter，season

2.建立词汇spring, summer, autumn, winter，season和相关事物的联想。

3.学生会运用句型Which season do you like best? Summer. I can …

4.学生了解世界不同地域的季节

四、教学重点和难点

教学重点：

单词：spring, summer, autumn, winter，season;句型：Which season do you like best? Summer. I can …

教学难点：spring和autumn的发音 五、

教学准备

课前练习、微课、PPT、词卡、平板

六、

设计理念

让学生在真实的情景中习得新知识并能在实际中运用。

1

七、教学过程

教教学学

教师活动（如：导学案、教学阶环资源的使用）

段

节

1.

观看微课，让学生通过微课复习四年级下册U3、weather,关于天气的单词及任句型，复习U5、My clothes,课务前

驱关于衣物的单词及句型，为动

本课的学习内容作铺垫。

2.完成课前练习题，一次检测为学生的复习情况。

Step1：Let's check 1 课前学情反馈

1.

学情反馈，让学生说学生平板

说自己通过微课复习了什么知识，以及注意的问题。

2.

随堂测试

利用翻转课堂系统大数据分析学生对本课相关的单词和句型的掌握情况

1. 小组成员观看课中的微课

2.观看完后分组讨论四个季节课合的天气及活动

中

作3. 小组成员选择一个季节画思学习

维导图

1.组织小组成员根据思维导图，交出来描述

流2. 组织小组成员出来朗读绘本

展3. 邀请个人展示某个季节的描示等

述

1.观看课中的微课

学生平板和PPT 2.观看完后学生分组讨论四个季节的天气及活动

3.小组成员选择一个季节画思维导图

1.小组成员根据思维导学生平板和PPT 图，出来描述

2. 小组成员出来朗读绘本

3.学生个人展示某个季节的描述

学生活动

1.

微课

2.

课前练习

设计意图、环境及设备、资源

时间

学生平板

10’

2-3’

9’

12’

2

积极发言的个人及小奖励学生的小贴积极发言的个人及小组，都可组，争取获得教师的贴纸

以获得教师的贴纸，同时语言纸

和眼神给于及时的肯定和表扬，最后赢了的小组可以获得大礼包。

学生回家做一张四季画巩固与拓展本课报

的知识

12’

评价

巩固布置作业：做一张四季画报，关课、后

于各个季节的天气及活动

拓展

板书设计: 采用思维导图来板书

U2.My favourite season A.

Let’s learn seasons

spring summer autumn winter

Which season do you like best? Summer. I can...

八、

教学反思

按照英语的翻转课模式，课前布置学生观看微课，让学生通过微课复习四年级下册U3、weather,关于天气的单词及句型，复习U5、My clothes,关于衣物的单词及句型，为本课的学习内容作铺垫，然后完成课前练习题，一次检测为学生的复习情况。课中观看一分钟左右的微课，学会做思维导图，小组合作，在线测试，导图活学等。通过讨论、角色扮演、小组讨论等活动进行大量的口头输出练习，提高学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能。通过小组合作学习，使不同层次的学生都能得到提高。另外，对学生进行

3

及时有效的评价。我用大量不同词汇的口语表扬，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

不足之处：

1.学生参与不平和

大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言交流能力，但个别学生不够积极。

2.教学设计有时受平台限制。

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