Lesson 1设计意图

开县汉丰第七中心小学《“重心下移

快乐分享”互动高效教学模式研究》课题

导学案设计

“分享式”教学小学

英语

学科

四

年级

下

册导学案

一编：何思奇

审核：蹲点行政

授课人：

何思奇

课题：Unit1

Lesson1(the first period)

课型：新授课

学会用on/in/under/near表达物体所在的位置，并能用It’s…回答Where is the…所提学习目标

的问

1.四个表方位的词

on /in/under/near 学习重难点

2.一个句型

Where is the…

教学准备

课堂

流程

a box

a phone

a chair

a ball

红领巾

答题卡

学生活动

教师活动

1.

Greeting. 2..For example, I’m…I like…I don’t like…(2~3students)

分享

（展示）

1.

Greeting. 备

2.

T: good kids. Turn around. But they 学

don’t know your name, your age and （5 so on. Who can introduce yourself？

分

【学法指导：】学生自行复习，小组内检钟）

测，朗读分享

小组内检测，朗读分享

1.

T: Wow, you are too lovely. Let me 1.

请一个孩子上台帮忙找，同时老师拨通我的电话号码，电话铃声响了，take a picture. Oh, my god. Where is 学生发现手机并告诉老师手机在盒子里，师引导学生用It’s in the box.my phone? (引出本课的主要句型回答。

Where is …并引导学生理解其2.

跟读并理解四个介词的含义

小组内导

意)Who can help me? 探讨，向学

2.

将in the box贴在黑板上，教读in及全班展活

结合动作帮助学生理解该介词的所示

动

表示的含义。

一

3.

将自己的英语书随手放在一个孩子

（分的课桌上，提出问句：Where is my

book?引导学生用It’s on the desk.回

钟）

答。

……

同样的方法教学其他介词

【学法指导】自学，小组探讨，全班展示。

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开县汉丰第七中心小学《“重心下移

快乐分享”互动高效教学模式研究》课题

导学案设计

导

学

活

动

二

（分由老师选定两个物品，然后蒙住一孩子的钟）

眼睛，全班一起喊“Where is the ruler?”

【学法指导：】先自学，小组再群学，向全班分享。

1.

I say you do. 先全班同学一起做，然后请5个孩子上台，坚持到最后的孩子的头饰一个，并为本小组加2分。

2. Chant. 1根据教师口令完成相应动作。

先集体读，再分组读（一问一答）并交换，2.模仿儿歌，并尝试改编。

3.在游戏中将句型融会贯通。

最后渐变音读。

2.

Game time. 小组展示，向全班分享。

导

学

活

动

三

（分钟）

Step4.(Show a picture) 1. 小结

2. 填空

3. 完成作业卡第一题

Step5.Assessment Step6.Homework. 1．

读背本课第一页的新词组

2．

完成答题卡第二题

1. Summary this class with the pupil. 2. Let’s read the dialogue together

师生共同

小结分享

本课所学

板书：

Unit1 Lesson1(the first period)

Where is my pencil? It’s on/in/under/near the pencil box?

【教师课后分享】

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