C课时教案

附件2

小学英语教学活动评比教学设计参考表

教师

姓名

马文敏

单

位

永康市长恬小学

上课年级

五年级

课题名称

_____ school trip 教学

材料

分析

教学

设计

说明

教学

内容

确定

本部分是在school trip的主题下，呈现Zoom和Zip在自然公园游玩拍照的图片。期中语言知识点上是对

Whose tail is it? 和现在进行时的巩固和运用。

通过情景体会新词

copying, running, climbing, taking pictures句子Here comes a tiger的用法。

本设计结合本单元school trip的主题，在旅游的路线的大框架下展开教学。Zoom和Zip一起游玩路线

tiger mountains—monkey park—？（自由选着地点）。

Whose dog is it？

Story time 教学

目标

定位

1.学生能够在教学图片和教师的引导下理解故事内容。

2.通过学习本文本，学生能够复习巩固本单元所学知识。

3.学生能理解并朗读Here comes a tiger; what are they doing?; They're taking pictures; They're copying us. 4.学生在教师的帮助下表演Tiger部分的故事。能够理解朗读Monkey那一部分的故事。

5. 学生能根据自己情况，结合练习纸上的对话框架创编，尽可能的表演对话。

重点：

1.学生能够在教学图片和教师的引导下理解故事内容。

2.通过学习本文本，学生能够复习巩固本单元所学知识。

3.学生能理解并朗读Here comes a tiger; what are they doing?; They're taking pictures; They're copying us. 4.学生在教师的帮助下表演Tiger部分的故事。能够理解朗读Monkey那一部分的故事。

难点：

1. 学生能根据自己情况，结合练习纸上的对话框架创编，尽可能的表演对话。

____________School Trip

What are they doing?

take pictures They're ________

climbing

copying

running 教学设计

教学

重点

难点

板书

设计

教学

步骤

教师活动

学生活动

建议说明

热身

运用书上的歌曲

Animals, animals are every where导入。引导学生关注歌曲中的动物正在做什么。

跟着唱歌，回答不同的动物在做什么。

通过这一环节，尽可能的激起学生动词词汇。

呈现

呈现Unit5的主情景图，关注到Zoom和Zip，提问学生：

What are they doing? What are they talking about? 通过第二个问题引出，他们正商量着带上相机逛一逛公园。

Tiger部分的学习

1.在自制的地图上看出Zoom和Zip在Tiger mountains 附近，引导学生感觉他们会先去tiger mountains。

通过

What's this? Whose tail is it? Why is there only a tail, rather the whole tiger?引导学生思考学习

2. 播放视频，学生整体感知对话。

3.有感情的跟读对话。

4. 师生角色表演。

5. 学生之间操练和表演。

Monkey 部分的学习

1. 呈现地图，通过问学生：

Where are they going? What do they see? What are they doing? 进入到猴子部分的学习。

2. 学习图4上的内容，结合最后一句话They're fast, too. 问学生猴子是不是和老虎一样逃走了？

If not, What are they doing? 3. 结合猴子用石头挡住脸，问一问学生为什么？

4.观看视频，体会石头的用处是拍照。从此处帮助学生体会copy的意思。

5. 男女之间表演对话。

在老师的引导下明白

Zoom and Zip are talking.

从创编对话：Let's go 在此处学习take pictures. and look around明白，他们要去游玩公园，拍拍照

习演

1. 猜一猜那条尾巴是谁的。

在PPT上呈现的3张图中，去推测只拍到尾巴的原因。表演出ah-choo 2. 在视频中更好的体会情景，理解对话。

3. 跟读对话与老师之间进行表演。

4. 和同学之间联系表演。

在师生表演过程中，老师一定要尽可能的体现Zoom和Zip角色当时的情绪表达，这样学生才会很好的放开来演。

呈现

习演

1. 结合地图和图片回答问题。再通过阅读Pic 4, 体会新词climbing, fast。

2. 结合图片阅读P5-6，能够回答猴子并没有逃跑，他们在玩

（玩石头，用石头挡住脸）

3. 学生猜测原因。

4. 观看视频，明白Monkeys are taking pictures. 学生copying.

拓展

学习

1.呈现地图，学生会发现在Monkey park之后有3条路线，让学生想想看，他们先走哪一条路线。

2.老师选择Swan lake 作为选择路线做一个范例，引导学生思考天鹅可能做什么。

3. 小组讨论，对话编写。

Zip: Wow, there so many____. Zoom: Where are they？

Zip：Shh _________. Zoom: Look. They are ______. Zip：How ___________. 引导学生总结本次旅途：

What do you think of this trip? _______ school trip 1. 一起猜想并且激活关于swan行为的相关对策。swimming, 这个环节要引导适当，充flying... 分激活。

2. 小组讨论完成对话编写

总结

学生总结此次旅行

作业

指导

与同伴一起完成自己选着的路线的对话创编。