Recycle 2PPT及专用教学设计内容

学校：

东莞市大岭山镇中心小学 设计者：

邱艳青 微课时长：

微课名称

学段及教材内容

单元

《四上

语音复习课》

学科

年级

小学英语

四年级上册

Unit1-Unit6 教学1.

能够阅读故事，把单词进行分组，总结出5个元音字母的发音规则。

目

标

2. 能够根据元音字母的发音规则读出生词；能够通过拼读单词，强化

元音字母发长音和短音的对比。

3. 能够按照元音字母的发音规则拼写出单词，阅读一个小故事。

学***分

学生已学过26个字母和发音，元音字母在单词中的发音。在本节课中，学生在情境中复习5个元音字母的发音，并能根据发音规则拼读单词和阅读故事。

在语境中复习5个元音字母的发音。能总结归纳元音字母在单词中的发音规律，并能根据发音规则拼读单词和阅读故事。

教学目标分析

通过本课学习，复习5个元音字母的发音，并能区分5个元音字母在单词中发音的不同，并能自主拼读符合规律的单词、阅读含有不同发音规则的字母的单词的句子，能够读懂语音小故事。

设计

通过创设有趣的语境让学生整体感知和学习本课词汇。接着让学生理念通过观察发现和归纳5个元音字母在单词中的发音规律。并通过拼读更与特多符合规则的单词进一步让学生巩固5个元音字母在单词中的发音和色

区别，逐步让学生能达到“见词能读，听音能写”。

教学过程

教学

步骤

1.

(Learning objectives) 学习目标

教学析

需求学习内容分

析

分析

画面呈现

文字说明

上课教师

知识点讲解词

Hi, boys and girls! Welcome to my micro lesson. Today we are going to review the five 时间

安排

5秒

1

vowels and their sounds.

2.

Story lead-in

呈现

First, let’s read a chant.

Can you find the rules?Dad, has, fat, cat sound /ᴂ/. Mum, funny, duck sound /^/. Peg, red, pet sound /e/. Bob, hot, dog sound /Ɔ/.

Tim, big, pill sound /i/. 它们都发短音。

Now, let’s read another chant. Ride, bike sound /ai/. Jane, bake, cake sound /ei/. Tones, smoke, rose sound /əu/. Luke, use, tube sound /ju:/. He, she, me sound /i:/. 它们都发长音。

Magic e (a_e ; i_e ; o_e, u_e)

Long sounds长音

= letter names 字母发音(a,e,i,o,u)

例如：

a_e : cake

face

name

make

i_e : like

kite

five

nine

rice o_e : nose note Coke

Mr Jones u_e : use

cute

excuse

3. 小结magic e 的发音规则

4. 根据发音规则拼读更多单词

5. Let’s read

Now, let’s read these words

one by one.

Boys and girls, you can read

the words very well. Let’s read a story. We are friends.

Read the story again. Group

and write the words.

6. Read and group

Here are the answers. Are you all right?

2

7. Enjoy a song In the end, let’s enjoy a song.

The magic e song.

8. Summary

In today’s

class, we’ve

reviewed the five vowels and their sounds. That’s all for

today’s class. Thank you. Here is the homework. Please

read these words by yourself. 9. Homework

微反思

这节微课是四年级上册的语音复习课。本课首先通过创设有趣的语境让学生整体感知和学习本课词汇。接着让学生通过观察发现和归纳5个元音字母在单词中的发音规律。并通过拼读更多符合规则的单词进一步让学生巩固5个元音字母在单词中的发音和区别，逐步让学生能达到“见词能读，听音能写”。本微课以整体教学观为设计理念，注重激发学生的兴趣，促进学生的自主学生。

微点评

本微课设计凸显英语学科的特点，具体表现如下：

1. 采用情境教学法指导本微课；

2. 遵循学生的心理特点和语言学习的规律；

3. 创设情境，引出和操练目标语言；

4. 在视频里体现与学生互动的交际功能，体现交际性；

5. 凸显学生主体地位，促进学生自主学习。

然而，如果交互功能再加强，能同步检测学生的发音和拼读情况，则更能分析学生学习情况，更能体现交互性。

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